陕西省渭南市蒲城县双酒小学 杨习
摘要：在小学教学工作中，师生关系的构建一直是一个重要的工作内容，不仅仅关乎到教学工作的落实，更对于学生的健康成长有着重要的影响。因此，需要加强对小学班主任与学生和谐关系构建的研究，真正实现小学生的高效学习与健康成长。本文主要从当前的实际工作情况出发，结合小学生的心理特点，从多方面论述小学班主任与学生和谐关系为构建。
关键字：小学班主任；师生关系；构建策略
在过去的印象中，班主任都扮演着一个严厉的角色，很多学生对班主任都存在一丝的畏惧，导致师生关系比较紧张。针对这样的问题，班主任必须要对个人工作进行反思，从各个环节进行优化，并且结合小学生的学习和心理特点，采取科学的工作策略，构建和谐的师生关系。那么我将针对小学班主任的工作，浅谈和谐师生关系的构建策略。
一、推动教学模式的优化改革
在传统的教学模式中，教师主要掌握着主动权，使学生处于被动学习的状态。因此，要构建和谐的师生关系，需要班主任积极推动教学模式的优化改革，引导学生积极主动地学习。比如，在数学教学中，面对很多理论性的知识，教师不再运用传统的填鸭式教学法，而可以引导学生进行探究性学习，让学生掌握学习的主动权。在进行探究性学习的过程中，教师主要承担着引导者的身份，积极帮助学生处理好各种学习问题，并且准备充分的学习资料。而学生根据自己不理解的或者感兴趣的问题进行深入研究，从而更好地理解知识的内涵，构建个人的数学思维。班主任作为整个班级的领头羊，有必要带领整个教师队伍进行教学方法的优化，从而让学生找回学习的主动权，呈现一个师生平等的情形。通过这样的方式，推动教学模式的优化改革，引导学生主动学习，有助于构建和谐的师生关系。
二、注重思想与情感的沟通交流
根据小学生的心理特点，构建融洽的师生关系，需要班主任更加注重对学生思想与情感的沟通交流，搭建一个友谊的桥梁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，在教学工作中，班主任要积极主动与学生讨论学习问题，从而让学生感受到班主任的关注，拉近师生之间的距离。并且，常常会有一批学习困难的学生出现，对于这类学生，班主任要投入更多的心力。既要与任课教师做好沟通工作，了解学生的困难所在，采取针对性的方法，帮助学生消除困难，也要与学生进行沟通交流，重拾继续学习的信心。其次，在课余生活中，班主任要积极关注学生的生活，了解学生在课后参与了哪些活动，更好地与学生探讨感兴趣的话题，成为学生的良师益友。比如，班主任可以在适当的时间与学生分享一些奇闻异事，帮助学生释放学习的压力。通过这样的方式，班主任更加主动地与学生进行思想与情感的沟通交流，拉近师生之间的距离，更好地构建和谐的师生关系。
三、组织丰富多样的课余活动
小学生往往有着活泼好动的特点，组织丰富多样的课余活动，让班主任与学生共同活动，能够为构建融洽的师生关系创造有利条件。比如，班主任可以根据课程安排，为学生专门开展活动课。在活动课上，班主任转变以往的身份，不再为学生安排过多的学习任务，而与学生参与各种各样的趣味活动。可以引导学生进行简单的小游戏，在游戏当中学习知识，实现真正的寓教于乐。班主任也可以与学生一起排练课本剧、进行阅读分享会等，既能够帮助学生释放学习的压力，也扩展了学生的知识视野。再比如，班主任可以积极安排社会实践活动，与学生共同努力，参与到实践活动中来，更好地进行思考与感悟。这样实现了理论与实践的有机结合，也为学生搭建一个良好的学习平台。通过这样的方式，为学生组织丰富多样的课余活动，引导师生共同学习，构建融洽的师生关系。
四、积极落实各项德育工作
之所以师生关系紧张，是因为小学生的思想观念出现了一定的问题，需要班主任积极落实各项德育工作，对学生的心理健康进行科学引导。首先，班主任积极落实德育课程的教学，与学生共同来谈一谈为人处世的道理，用朋友的口吻来拉近与学生的距离，真正地与学生成为朋友。并且更好地关注学生的问题所在，解决好学生的各种问题，防止这些问题对学生产生消极的影响，构建和谐健康的师生关系。其次，班主任要组织多样的德育活动，让学生从中收获启发，从而维护学生的心理健康状况。比如，班主任可以引导学生参与到社会实践活动中来，从中感悟优秀的精神品质，引导学生成为品学兼优的好孩子，从而避免师生问题的僵化，让师生关系更加融洽和谐。通过这样的方式，积极落实德育工作，为小学生的健康成长保驾护航。
结语：总而言之，小学班主任积极构建和谐的师生关系，有利于各项工作的落实，保障工作效率，进一步引导学生高效学习、健康成长。 那么在今后的工作中，需要班主任认识到师生关系对于实际工作的影响力，从而以小学生的学习和心理特点为根据，加强各项工作策略的探讨，积极构建和谐的师生关系，让学生拥有健康快乐的学习生活。
参考文献：
[1] 李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014，34：32-33.
[2] 洪晶.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015，06：114-115.
论文作者:杨习
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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