陕西省西安市周至县临川寺初级中学 710403
摘 要：随着信息技术的不断进步，信息技术已经被广泛地应用到初中课堂教学活动的各个环节。信息技术在初中物理教学中的渗透，有效地弥补了传统教学的缺点和不足，使课堂教学在有限的时空内很好地激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，实现教学过程的优化，让学生不知不觉地在知识的海洋中获取知识，这也是提高物理教学质量的一条重要途径。
关键词：初中物理 信息技术 整合策略
当前是一个人类在逐步迈向全面信息化时代的社会，教育信息化在世界教育改革和社会发展中呈现出势不可挡的趋势，以网络多媒体教学为主的信息技术已经渗透到教育领域各门课程中。教师如果能恰到好处地将信息技术运用到物理教学中，不仅可以提高教学的质量，还可以激发学生学习的主观能动性，进而吸引学生更深入地去研究物理现象。所以初中物理教学中，教师要结合实际情况，借助信息技术来帮助学生更好地学习。
一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣。在物理教学中，教师通过创设一定的教学情境来引导学生在特定的教学情境中学习，是提高学生学习效率，激发学生学习兴趣的重要手段。但是传统的课堂教学中，教师仅仅依靠自己的语言来创设情境，难免显得枯燥乏味。多媒体在初中物理教学中的出现，有效地弥补了传统教学的缺点和不足。多媒体以其自身的技术优势，不仅可以为课堂教学提供丰富的教学内容，而且多媒体还能将抽象难懂的物理问题通过直观的画面进行形象化的模拟，可以帮助学生更好地理解和掌握物理原理和物理知识。另外，在初中物理教学中借助多媒体来辅助教学，可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在教学中，教师要科学合理地运用多媒体来进行情境创设，引导学生在特定的教学情境中进行物理学习，从而激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的推动下不断进行探索和尝试，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握物理知识，提高学生的学习效率。
二、利用信息技术突破物理教学难点。由于物理学科具有很强的抽象性和逻辑性，其教材内容抽象难懂，对学生的思维能力也有很高的要求，因此，这些也成了初中物理教学中的重点和难点。如果单纯地依靠教师的讲解，学生不仅难懂，而且课堂教学也会显得枯燥，学生难免会产生厌恶情绪，教学也难以达到预期的效果。在教学中借助多媒体，利用信息技术优势将抽象的物理问题形象化、直观化，帮助学生更好地学习物理知识。教师可以运用多媒体将相关的图片和视频资料展现给学生，使学生通过形状、声音、色彩以及发展、变化的规律进行形象地观看，使抽象问题具体化、形象化，学生在直观性教学中获取知识，从而使学习变得更为容易。如电流的形成、电磁感应、浮力的产生等内容较为抽象，学生很难理解和接受，即使在教师讲解之后也还是似懂非懂，这时教师可以借助多媒体来模拟电流或者磁场的作用力，使学生能更为直观地观察到现象产生的全过程，这样学生对所学物理现象和理论的理解也就不感到困惑了，学生对物理知识的理解和掌握也就更容易。
三、利用信息技术引导学生自主学习。尽管初中学生具备了一定的自主学习能力，但对大多数学生来说，完全通过自主学习来完成物理课程学习还存在着较大的困难。所以，在学生自主学习物理课程时，教师要借助信息技术手段，为学生的自主学习提供指导，帮助学生明确自主学习的任务和目标，关注学生的自主学习过程，引导学生自主学习的行为，促使学生更加有效地开展物理自主学习。例如，在教学《温度与温度计》一课时，教师通过多媒体展示了各种温度计的图片，让学生观察图片，初步认识温度计。在学生获得了一些感性信息的基础上，教师又通过多媒体清晰地展示出这节课的学习任务，即了解温度计的使用过程;观察温度计的构造，了解温度计的设计原理，学会温度计的使用方法和正确地读数。在展示了这些学习任务之后，教师让学生通过阅读教材，观看温度计实物，并亲自动手操作，学会温度计的使用方法和准确读数，了解读数时的注意事项;同时，进一步分析温度计的原理，遇到问题时向教师请教。最后，教师总结了学生的自主学习过程，帮助学生回顾自主学习的过程，并且借助多媒体设备概括性地展示自主学习的步骤：探究温度计的使用——发现规律和原理——运用知识测量温度。进一步引导学生掌握自主学习的方法。通过上例可以发现，学生自主学习物理课程并不意味着教师可以完全放手，教师还应通过应用信息技术指导学生开展物理自主学习，检查自主学习成效，梳理知识体系，总结自主学习的步骤和方法，增强自主学习的效果。
四、整合信息技术培养学生创造力。判断某一教学行为是否取得良好成效的一个最重要因素就是看其是否对学生的创造能力进行了培养。通常情况下，教师在课堂上传授给学生的都是已知的科学结论，作为物理教师，在整个教学过程中发挥着主导作用，除了要让学生了解和掌握知识本身之外，还要对学生的创造能力进行培养。
参考文献
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[3]曹兴辉 基于信息技术的初中物理教学模式的研究[J].中学物理，2015，(20)。
论文作者:李品清
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第227期
论文发表时间:2017/5/2
标签：物理论文; 信息技术论文; 学生论文; 自主学习论文; 教师论文; 温度计论文; 初中论文; 《教育学文摘》2017年5月总第227期论文;