山东省淄博市淄川区杨寨赵瓦小学范云青 255100
摘要：关于对小学语文识字教学方法的研究，主要是针对情境化课堂开展的，通过情境化课堂的教学，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，引导学生自主探究学习。本文就小学语文情境化课堂识字教学方法进行探讨。
关键词：小学语文；情境化课堂；识字教学；
语文教学是对语言的一种学习，属于语言类型的课程，并且在其教学内容方面存在着一定的特殊性。在小学语文教学过程中，由于学生处于启蒙阶段，正是思想意识以及价值观形成的初期，是非常关键的时期，所以语文的教学形式需要变得丰富、多样，只有这样才能满足学生学习语文知识的需求。将情境化课堂应用到小学语文教学当中，老师需要根据即将传授的语文汉字对课堂形式进行改良，为学生设置丰富、独特的语文教学情境，以此激发学生学习语文的积极性，培养学生自主学习识字能力[1]。
1、情境化课堂的概念
情境化课堂是指在语文教学的过程中，将情境理论与语文课程的特点相结合，并将学生的学习知识理念与兴趣爱好相关联，根据真实事件或通过想象而设置的教学情境。情境化课堂可以激发学生对学习语文的兴趣以及积极性，使学生能更快地融入到课堂氛围当中，进而提高学生的上课质量以及语文课堂的学习效率。通过实际调查发现，情境化课堂的教学模式已经被广泛地应用到小学语文教学之中，同时也获得了一定的成效。
2、情境化课堂在小学语文识字教学中的意义
2.1吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣
在情境化课堂应用的过程中，老师根据识字教学创设相关的教学情境，通过丰富多彩的教学内容和欢快的学习氛围，以此激发出学生对学习的兴趣，吸引并抓住学生的注意力，结合情境化课堂新颖、丰富的教学特点，可以满足学生对新鲜事物的好奇心，进而保持学生对学习语文识字的积极性[2]。
2.2降低学生学习语文汉字的难度
学习汉字是学生学习语文课程的基础，也是小学语文教学的重要内容。小学是学生的启蒙阶段，学生需要学习上千个生字并需要将其熟练掌握，这对小学生来说是比较困难的，并给他们带来了一定的负担。再加上老师都是采用传统的识字教学方法，通过反复抄写汉字并进行死记硬背，以此对汉字进行掌握，但由于这种识字方法过于枯燥和死板，会使学生不能很好的了解汉字的意义，更容易使学生对学习汉字失去兴趣，产生抵触。通过情境化课堂在小学语文识字教学中的应用，老师能很好的利用学生的想象能力，通过形象记忆的学习方法让学生发挥想象并了解汉字之间的联系，这种学习模式不仅仅能使学生学习汉字的难度降低，还可以加强学生对汉字的掌握，使学生通过对汉字的合理运用进而提升学生的语文综合水平。
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2.3引导学生自主探究思考
通过使用情境化课堂，使传统的语文识字教学方式得到完善，将识字教学的主要内容联系在一起，创设出丰富、新颖的教学情境，使学生积极采用情境教学方法，并能通过情境教学合理地将学生学习掌握的语文知识与他们自身的生活经验联系到一起，再结合老师的合理指导以及学生自身的配合，使其主动去探究并思考识字教学的学习方法。通过这个学习过程，学生能真实地体会到学习汉字的乐趣，并从中提高自己自主探究、善于思考的学习能力[3]。
3、传统语文识字教学的缺陷以及情境化教学应用的方法
传统的识字教学都是通过老师将要学习的汉字在黑板上进行书写，再由学生进行反复抄写、死记硬背。这种学习方式过于枯燥乏味，不仅学生的学习能力得不到发展，还很容易使学生对汉字的学习失了兴趣。
为了弥补传统识字教学的不足，情境化教学方式被广泛应用。综上所述，传统的语文教学是由老师向学生进行灌输式教导，都是以老师在讲、学生被动接受的形式进行学习，这大大降低了学生对语文学习的积极性。所以老师也应该试着换位思考，站在学生的角度，适当地运用丰富趣味的教学方法，来改变学生对学习汉字的传统认知，使学生能通过自行约束进行自主学习。同时，情境式课堂教学需要与实际生活相关联，让学生能真正理解学习汉字的意义以及汉字与实际生活的关系。因此，老师需要为学生多提供与生活相关的学习情境，让学生能快速地接受这种教学模式，并能通过自己将其与日常生活联想到一起，进而加深对汉字的记忆。老师还可以通过开展活动的形式对学生进行识字教学。通过在活动中设置相应的教学情境，并对学生进行引导，让学生能快速融入到情境当中进行学习 [4]。
结束语：
在识字教学进行的过程中，老师需要对传统的教学方法适当进行改良和创新，通过创设不同类型的教学情境，提升学生对学习汉字的热情和兴趣，使学生真正融入到学习当中，并提高他们的学习质量。
参考文献：
[1]黄德智.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].中外交流,2018,(6):127-128.
[2]颜晓娟.新课程背景下小学语文识字教学方法的创新[J].小作家选刊,2017,(19):34-35.
[3]夏令.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].速读（上旬）,2017,(6):36.
[4]郑学琴.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].学周刊,2017,(1):77-78.
论文作者:范云青
论文发表刊物:《未来教育家》第10期
论文发表时间:2018/11/15
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