裴建新 大庆市澳龙学校 163711
【摘要】初中的数学教学以中考为参考标准而展开，根据中考数学大纲的变化，及时调整教学内容才能适应这激烈的竞场、培养出优秀的学子。这几年来，中考的数学大纲不仅仅要求学生有能够应对考试的知识储备量，还要求学生有灵敏的数学创新思维。简而言之，学生能有综合的素质才是现在广大教师教育的最终目标。本文就从初中数学中考浅谈创新思维的培养。
【关键词】初中数学；中考；创新思维
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-096-01
一、近年来初中数学大纲对教学的要求
（一）、从生活中引入问题，激发学生的学习积极性
从这几年的数学教材改革来看，每一个单元都会先从生活中找出问题，接着根据这个问题提出本单元所要学的知识点。这一改变让学生不再觉得书本上的知识过于“高大上”，他们可以从生活中找到问题，所要做的是利用这一单元所学的知识去解决生活里的问题，因此，学习数学不再是枯燥无味的，学习的积极性得到大大提高。比如,在“应用一元一次方程”单元教学中，教材里分别在“水箱变高了”、“打折销售”、“希望工程义演”三个生活问题里提出知识点，具体地告诉学生利用一次方程的必要性，培养了学生善于发现问题和解决问题的能力，极大地提高了学生的学习积极性。同时也利于将书本和课外相结合，为后续的应用教学做铺垫。
（二）、致力于提高学生的自主学习能力
新的北师大版教材在基本的知识归类外，也重视学生自主学习的能力的培养。每一个单元后会设有回顾与思考题、复习题，每本书都设了很多的实验课程。比如“用尺规做线段和角”，或者是“制作人口图”，在课堂上让学生动手来掌握知识点，这样的课堂里学习到的知识将会比教师传授的知识更易于吸收、理解和掌握。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”更何况数学是靠各种实践得来的学问，本就要求学生多动手、多思考。要培养出综合素质的数学人才，教材内容就得像这样多以实验的形式展开。
（三）、注重培养学生流畅的表达能力
各个学科都要求学生能够将自己的所学知识流畅地表达出来。虽然数学是规律的总和，不像英语、语文是文字的总和，但是在和别人讨论交流时，语言是必须的沟通手段。在答卷时，书写的格式马马虎虎，那批卷的教师就犯了难。因此，学生的表达能力也是教师的重要关注点。比如“平行”这一课里，教材里不只是传述平行证明条件的概念，还列了平行条件证明的规范的书写格式。另外，题目后面还有让教师组织学生小组讨论、发表的要求。这有利于学生增强口头表达能力。
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二、中考数学的命题变化
（1）、多以实际问题命题，具有时代气息
中考是选拔性考试，为了将不同能力的学生划分开，那就不单单只考查知识的储备。它更是一场思维的考验，主要靠查学生对数学知识的理解程度、运用能力。纵观历年数学考题，大都和实际问题相近，相当新颖、具有创新意识。举个例子:2017年5月25日，中国国际大数据产业博览会在贵阳会展中心开幕，博览会设了编号为1~6号的展厅共6个，小雨一家计划利用两三天时间参观其中两个展厅，第一天从6个展厅中随机选择一个，第二天从余下的5个展厅中再随机选择一个，且每个展厅被选中的机会均等。问题：第一天，1号展厅没有被选中的概率是多少？
（2）、多以考察学生动手能力为主命题
中考数学题目难，难就难在它不是你看完一遍题目就能看懂的，需要学生反复读，然后借助小尺、圆规等工具在给出的题目上作图，然后才能看明白、才能解题。这样的题目多考察学生的动手能力，动手能力强的学生，才能在这场没有销烟的战场上获胜。
（3）、将学生答题规范性算入评分范围
很多数学大题目是很少有人能得到满分的，被扣分的原因不是学生不会解题，而是因为答题不够规范。这个分值不能小瞧，很多学生往往中考失利就是因为平时不以为意。虽然一题最多扣三四分，但是题题扣，合在一起就是十几分、二十几分，很是吓人。现在数学中考中，规范答题这一项的分值被提高了许多，教师平时的教学过程中一定要注意培养学生的书写规范。
三、落实行动培养学生的创新思维
初中生是思维形成的关键期，需要教师细心地引导，给足学生独立思考的空间的时间。培养学生良好的学习习惯，为中考以后的数学的深层学习做铺垫。
（1）、课堂上多以提问的方式教学
教师在上课时多问学生“为什么、换一种方式该怎么做”，这样能够提醒学生此处是重点，培养学生多思考的习惯。长久以来，学生会拥有多向思维的能力，为以后的学习奠下了基础。课堂上大家努力一题多解，活跃了课堂气氛，学生们对于数学学习也更加充满了兴趣。
（2）、培养学生自己思考的能力
课堂上做练习，教师要给足学生自己思考的时间。让学生成为课堂主体，每做完一道题目，让学生上黑板讲解思考过程。鼓励学生发言，答错了不要紧，主要是纠正学生思考过程中的误区。
结束语
中考毕竟是中考，是人才的选拔、能力的竞争。现在对人才的要求不仅是习得了书本上的知识，更强调了知识习得后的融会贯通、实际应用。教师在教学过程中必须明确这一观点，尽早在培养学生的创新思维上下功夫。培养学生的这种能力，是为将来做基础，所以更应重视。
参考文献
[1]董燕红. 从初中数学中考谈创新思维的培养经验[J]. 时代教育, 2017(4):129-129.
[2]陈婷. 从初中数学中考谈创新思维的培养[J]. 教育界:综合教育研究, 2017(1):62-63.
[3]刘希孝. 从初中数学中考谈创新思维的培养[J]. 祖国, 2018.
论文作者:裴建新
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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