基于规则的舞蹈啦啦操成套技术动作编排要素的探究①
蒋晓絮1马孟卓2
(1.黄河水利职业技术学院 河南开封 475000；2.开封大学 河南开封 475000)
摘 要： 本文以文献资料法，专家访问法和录像分析法对舞蹈啦啦操成套技术动作的编排进行了深入研究；通过对主题元素、动作元素、音乐元素、队形元素、空间元素等相关要素的深入剖析，提出舞蹈啦啦操成套动作在编排方面的创新性的方法与对策，为创编者在成套技术动作的编排上设计出更有艺术价值的成套技术动作提供一定的参考和理论依据。
关键词： 舞蹈啦啦操 规则 编排
1 研究意义
2001年世界啦啦操锦标赛是我国将啦啦操运动项目正式引入国内之时，该项目尽管发展时间较短且不均衡，目前在训练、科研等方面都存在着很多的问题，但由于啦啦操是一项极具有感召力与生命力的运动项目，在音乐的伴奏下展示着自信、朝气与充满阳光的精神风貌并且有着较高的艺术价值。目前啦啦操项目的快速发展继而也带来了一些问题，所以舞蹈啦啦操在编排方面要以全国啦啦操竞赛规则为依据，从舞蹈啦啦操主题的选择、音乐的编排、舞蹈动作、技巧难度、队形变换等方面进行科学的编排继而提升舞蹈啦啦操成套技术动作的整体的水平与质量，并逐步形成独具中国标志性元素的舞蹈啦啦操风格。
再有就是皮肤的干燥，这在北方尤其明显。室内温度较高，更会加速皮肤水分流失。可以在平时喝的茶中下下功夫，如果已经感到嗓子干痛，鼻子干燥，可以用芦根、白茅根各15克，煎汤代茶饮，在特别干热的环境中坚持喝上一周，蠢蠢欲动的上呼吸道感染可能就能扛过去。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
本研究以舞蹈啦啦操成套技术动作为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
根据研究的主题，查阅知网、维普等网站，啦啦操竞赛规则，书籍等为文章的研究奠定了研究基础。
3.2.1 竞赛规则为基准
3.2.2 目的为表现方式的参照
2.2.3 录像观察法
舞蹈啦啦操的分类为花球啦啦操、爵士啦啦操与街舞啦啦操。根据不同风格的运动项目，动作的力度、速度与基本手位为基础的上肢动作与腿部不对称多样化技术动作组合而成的动作来展现不同种类风格。花球啦啦操是以32个基本手位为基础的动作变换。爵士啦啦操则运用了多种舞蹈元素延伸、制动等来展示成套技术内涵。街舞舞蹈啦啦操通过独有的韵律展示出技术动作特征。不同律动的技术套路动作通过音乐节奏强、弱、缓、急形成不同形式的变化从而展现出套路的主题思想。
二是金融产品单一，难以完成城镇化常态发展。首先，间接融资作为金融工具与金融服务为市场提供支持的重要手段，与传统模式下的信贷与融资一起在城镇化过程中发挥着重要作用。城镇基础设施投入面临成本高、周期长、不确定因素增多等问题，需要建立与新型城镇化发展相适应的支持体系，但现有的商业银行与社会资本难以发挥主导作用，导致具备市场化特征的投融资在城镇化发展的分配资源比例占比较低。
3 结果与分析
3.1 舞蹈啦啦操的运动特征
3.1.1 动作特征
通过观看武汉体育学院、北京体育大学、西华体育大学三所高校舞蹈啦啦操比赛视频进行分析。
3.1.2 表现形式的活力与动感
舞蹈啦啦操的展现形式丰富、多样化，突出展现了积极向上的精神状态。通过舞蹈啦啦操的独有的运动形式，运动员们通过表情与肢体动作展现出舞蹈技术套路动作的中心思想与内涵同时展现出自身的自信与阳光。
3)结构思考力是期刊高级管理人员的必备技能。美国著名的管理学学者罗伯特·卡茨曾指出，高效的管理人员应当具备技术性技能、人际性技能和概念性技能等3种技能。结构思考力是概念性技能中最重要的技能，有助于高级管理人员对遇到的难题进行全方位、多维度的分析判断并制订对策方案，从而推动工作的高效开展。
3.2.3 以参赛队员实际水平为参照
舞蹈啦啦操人数要求为8～24人，以技术动作为基础元素，通过集体配合层次的变换、队形的变换与难度技术动作的配合，培养了队员们直接的团队协作能力与沟通协作能力，使得该运动项目不仅可以使队员们的锻炼意识、美的感知能力与音乐的感知力的提升且团队协作能力也不断的增强。
3.2 舞蹈啦啦操编排的依据
舞蹈啦啦操编排是以一定的竞赛规则为中心，在音乐的伴奏下，通过连贯的技术动作、难度技巧、队形变换、空间变换及服装道具的运用来阐述舞蹈啦啦操主题内涵。只有以竞赛规则为基础，科学合理的进行成套技术动作的编排才能取得优异的表现。
2.2.2 专家访问法
啦啦操竞赛规则是进行舞蹈啦啦操编排的总纲领与基准，只有学懂理解了运用了竞赛规则才能在舞蹈啦啦操的编排方面取得优异的表现。技术、团队协作能力、编排、总评评价四大元素为舞蹈啦啦操的组成部分。编排中的音乐性、创造性、原创性；舞台效果、视觉效果；难度等级均占10分。团体协作能力中的动作与音乐的同步性、动作的统一、空间的一致性均占10分；技术中的动作技术执行、舞蹈动作的执行（街舞风格执行、定位延伸）、技术技巧执行（动作风格）均占10分；总体评价10分包含交流、公众形象、群众号召力。因此，在编排中，要根据以上要素进行编排继而达到最佳的表现效果。
治疗前，3组孕妇血清中TNF‐α、IL‐6、HMGB1水平比较，差异无统计学意义；治疗后，3组的TNF‐α、IL‐6、HMGB1水平均较治疗前显著降低，同组治疗前后比较差异有统计学意义（P＜0.05）；且观察组的以上指标均显著低于对照1组和对照2组，差异有统计学意义（P＜0.05）；对照2组的亦显著低于对照1组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表3。
水利工程是国民经济基础设施的重要组成部分,在防洪安全、水资源合理利用,生态环境保护、推动国民经济发展等方面具有不可替代的重要作用。堤防工程建设是防御洪水泛滥，保护居民和工农业生产的主要措施。水利工程人员应处理好工程施工中的各种因素，确保顺利实施，为发挥工程的经济效益、社会效益做好保障，同时也可以为水利工程可持续发展目标的实现提供前提条件。因此，做好水利工程施工及管理工作，充分发挥工程效益，具有非常重要的现实性意义。
表1 2014版啦啦操竞赛规则
舞蹈啦啦操编排的要素组成、注意事项等问题访谈相关教练员与运动员，多层面了解舞蹈啦啦操编排中的存在的相关注意事项。
再说行政权力学术化。我国高校中既承担党政管理重任，又承担教学任务的“双肩挑”型中层干部已成为学校管理层的主体力量。从调查来看，院（部）行政机关中层干部中，“双肩挑”型干部所占比例较高，而机关“双肩挑”中层干部又主要集中在教务处、科研处、研究生院等学校教学科研主管部门。这种模式有其优越性，即通过这些学者促进教学科研的发展；但中层干部“双肩挑”模式体现了行政权力的学术化趋势，不利于学术的独立发展。
舞蹈啦啦操在展现中不同的任务目的，展现的条件方式的不同所进行编排的内容也不尽相同。以取得比赛胜利为目的以竞赛规则为尺标；以表演宣传为目的则可加强表现的宣传与感染力，根据表演实际情况，可调整场地、人数、时间等因素；以加油助威形式展现时，则可根据比赛项目的种类是时的调整演出的风格与难度。
3.1.3 团队协作力
3.精读。精读，就是潜心地读，反复地读。常言说得好：读书百遍，其义自见。精读的目的是从读中获得情感体验和创造性的理解，教师要引导学生学会抓住文章中的重点句、段进行朗读体会。
编排时要根据运动队整体技能水平为重要的参考因素，选取队员们擅长的表现形式与难度动作进而提高整体技术动作的总体艺术性。以队员的整体技术风格、难度水平、体能素质、表现力为参考的依据从而选择适合队伍的套路技术动作的风格与难度，较好的避开不擅长的难度技术等不足使得队员们能够更完美的展现出整套舞蹈啦啦操的风格与技术水平。
3.3 编排要素
3.3.1 主题元素
舞蹈啦啦操主题的选定是整个创编过程中的首要因素，是舞蹈啦啦操中心思想的展示与表达。舞蹈啦啦操展示出积极向上的精神风貌，展现自信与美为主题基础，由此之上深入剖析出你所运用技术动作的表演风格。例如通过文化物件、故事情节的诉说、情节的渲染传达出成套动作主题的思想。通过主题的表达展现出立体的画面，以故事情节为主表演者动作的快慢不同速度展现情绪的波动，也可以渲染舞台的气氛调动主场的气氛与啦啦操队员的精神状态。在创编上以新电影、新歌曲等为依据大胆创新的融入所创编的啦啦操中并有情节有故事有主题地展开创编[8]。例如：武汉体育学院舞蹈啦啦操《花木兰》整套动作完美的演绎了花木兰替父从军，报效祖国的故事情节。借助此选题展现了我国深厚的孝文化与爱国主义思想。
陆汉城等(2007)提出TC中存在着既非纯粹波动,又非纯粹涡旋的特征,而是涡散运动共存的。风场特征既存在明显的非地转运动,表现出重力波的特征,也具有比较好的平衡关系,表现出一些涡旋波特征。即雨带的传播是混合波作用的结果。Zhong and Zhang(2013)指出,在TC中的最大风速半径内,混合波表现出了更多的是像涡旋Rossby波的平衡结构,而在最大风速半径外部,更多表现了像重力波的非平衡结构。
3.3.2 音乐元素
基础动作是整套舞蹈啦啦操的基础元素，也是更为直观的视觉体验。舞蹈啦啦操动作通常由32个基本手位为基础的变换个体动作连接在一起，并由手臂、躯体与腿部动作的不对称组合而成又相互协调的展现出力量、力度的动作。动作来源于生活，雕琢与整套技术动作从而展现出内心所要表达的情绪与力量。动作元素要根据音乐节奏的快慢强弱展现呼应主题并根据队员们的整体技术水平创编出不同组合的技术动作并使其连贯的展现出主题的寓意。并通过段落之间的过渡连接确保整套技术动作的整体连贯性。
3.3.3 动作元素
音乐是舞蹈啦啦操的魂，音乐的形式是多样化的，只有根据舞蹈啦啦操的主题选择剪辑适合的音乐才能达到事半功倍的效果。音乐通过节奏的变换、音色强弱对比、音调的高低等表达出不同的情绪。在音乐的选择上具有广泛性，爵士风、摇滚、街舞、民族风等等，主题的表达离不开音乐的协调，只有选取与主题相对应的音乐风格才能更好的展示出主题。在音乐的编排时，可根据故事情节的起伏恰当的运用特效音，继而强化主题表达出的形象的细节成分，继而达到强化的主题表达的效果。
3.3.4 队形要素
舞蹈啦啦操队形设计是有点、线、面组成的基本元素组合成了多样与流动性的视觉艺术图形。队形变化是通过队员们流畅、合理的流动队形来展现啦啦操的团队协作精神。不同的队形运用不同的动作可以表现不同的情绪，如在直线队形时，做整齐划一、单一的直线运动动作，将使人感到刚健、有力；若做一些依次动作，像依次波浪、依次倒地等曲线运动动作，将给人以柔和、优美之感。在圆形、弧线时，编排一些顺时针、逆时针转动的动作、开合的动作，会给人以活泼、自然流畅的感觉[7]。
3.3.5 空间因素
投资企业需要立足自身的财务系统，将ERP系统与自身的财务管理有机结合起来，重视风险控制以及预警机制的建立，提升自身吸纳资金的能力，做到真正高效合理的财务管理，为企业创造更多价值。
空间是一个三维面的，是在高度、宽度、深度立体的界面。是指身体在地面、站立与腾空时引起身体姿态在所处位置的空间变换，从而在三维界面的起伏、方向与层次的多样化变换带来极大视觉冲击。通过成套技术中的滚动、翻转、技巧链接等动作完成从站立到地面、站立到腾空、腾空到地面、地面到站立相互的流动性变换[7]。在空间的变换时，注意技术动作在三个维度变换的合理化与移动时的流畅、自然与起伏继而展现出成套动作的设计的紧扣心弦。
3.3.6 时间因素
啦啦操竞赛规则中，指出完成一套集体套路动作时间为不超过2min30s，如超时5～10s每名裁判员扣1分，超出比赛规定时间11s，每名裁判扣3分。这就要求了技术动作的编排必须在规定时间内完成所要诠释的主题思想。动作元素的展示力量与速度根据音乐节奏与时长来判定。继而整体舞蹈啦啦操的
人文教育的主要目的是促进学生与科学之间的发展，在地理教学中学生要处理好科学和人文之间的发展，处理好地理能力、地理知识之间的关系，教师要让学生不仅仅明白地理的原理、概念以及结论，还需要引导学生的思维能力，了解地理知识的思想方法和精神实质。教师还需要引导学生注重地理科学内容，从另一方面教师还需要强化学生地理价值观和地理态度，了解地理知识的趣味性，从不同方面发展学生的意识。
3.3.7 服装道具元素
舞蹈啦啦操来自于美国，其风格带有欧美风，但在服装方面，应根据舞蹈啦啦操的主题元素为支点，借用其服装以及道具元素更好的展现与之相匹配的风格。根据不同的主题，选择不同的服饰道具，中国风的扇子、旗袍、花鼓等选择与之相适应的服装与道具更能展示出成套舞蹈啦啦操的技术风格。例如武汉体育学院舞蹈啦啦操《阿凡达》的表演，让人印象深刻，不仅完美的主题与动作更是从在整体的造型上做出了突破，整个造型就以阿凡达为主要的造型，这更加贴切的主题的形象又给人以视觉的震撼的感觉[8]。
4 结语
随着舞蹈啦啦操在我国的快速发展，为了舞蹈啦啦操项目更好地发展，需要不断地从理论与实践层面出发研究得更为深刻与透彻。舞蹈啦啦操的编排是基于规则下以项目特征、编排依据为基础进行深入探讨编排时的重要元素继而不断提升创编的水平。对于主题元素、动作元素、音乐元素、队形元素、空间元素、时间因素与服装道具元素为核心全方位思考继而编排出更具艺术效果极具感染力的作品。
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中图分类号： G80
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)05(a)-0242-03
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.13.242
①作者简介：蒋晓絮（1989—），女，回族，河南开封人，硕士，助教，研究方向：舞蹈啦啦操的教育教学。
标签：舞蹈啦啦操论文; 规则论文; 编排论文; 黄河水利职业技术学院论文; 开封大学论文;