福建省仙游县鲤南中心小学 351200
摘 要：随着时代的不断发展，在教育界掀起了一场改革浪潮，新课程理念与素质教育理想相继推出，给广大老师以很大的启发，在新的社会形势下，老师们要改变传统的教学理念与方法，用更加新颖、有效且科学的教学方法去教学。其中，情境教学法就是兼具多种优点的教学新模式，这种教学方法意在为学生创建良好的情境，让学生身临其境、陶醉其中，进而取得理想的教学效果。本文主要是探究在音乐课教学过程中应用情境教学法的情况。
关键词：情境教学法 音乐课 探究
传统的教学模式受到应试教育的束缚，应用的是单调、沉闷、呆板的教学方法，传统的教学方法被称作是“填鸭式教学法”，在教学中，老师讲什么，学生就听什么，老师写什么，学生就记什么，学习知识多是凭着背诵，在学习过程中，学生没有机会去更深地融入到教学中，在这种教学模式下培养出来的学生，犹如“流水线上生产出来的商品”一样，全然没有特点与新意。而在新的教学环境下，老师在上音乐课的过程中，要注意摒弃传统的教学方法，而是应用情境教学法去教学，给学生创设有效且生动的教学情境，让学生全身心投入其中，进而感受到学习的乐趣，积极主动地去学习，由此取得理想的教学效果。
一、怎样在音乐课堂中实施情境教学
1.给学生创设优良的环境。环境布置对于一节音乐课来讲是非常重要的环节，就是以直观的方式呈现音乐主题所表现的相关背景式意境。使学生充分体会意境所反映的情况，让学生充分融入到意境中，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，以此唤起学生的求知欲，进而达到良好的教学效果。
2.应用故事情境做牵引，激发学习的学习兴趣。“童心是彩虹”，是那么不可多得，那么的珍贵。那么作为老师就要保护好学生的童心，给他们自由翱翔的翅膀。精彩的童话故事、动画片、电影让人过目不忘。在教学中，用孩子们熟悉喜欢的卡通人物来充当音乐中的主人公，给学生布置他们熟悉的故事情景，尤其是在上音乐欣赏课的时候，应用情境教学法更能达到事半功倍的效果。应用《喜洋洋与灰太狼》的故事主人翁来实施教学，出现不同的打击乐，整个一节课都以“羊村探险”为主题，编成生动有趣的音乐动画剧，让学生置身在故事情景中，然后附加不同的人物图片手持乐器，一节课学生能够专注地听音乐，学生都能够很好地对打击乐表现出动物的形象进行分辨，效果是非常理想的。
3.应用多媒体教学。当前我国已经全面进入信息化时代，人们的生活、工作与学习均离不开信息技术，而在教学中，信息技术反应在多媒体上，将多媒体教学方法应用在教学中不失为一种理想的教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体给予学生大量的能源信息，从而增强孩子的感知效果，利用多媒体可以制作绘声绘色的Flash课件，让原本静态的知识变得形象、生动起来，在表现的过程中色彩纷呈、妙趣横生。这样，学生觉得音乐知识有趣，就会更加投入地去学习。
4.肢体语言描绘带入音乐世界。音乐老师要像导演一样能够掌控全局，善于应用抑扬顿挫、声情并茂、轻重缓急的语言和优美的肢体动作正确指导学生进入角色。所以老师在备课的时候就要非常谨慎、认真，要能够根据内容选择合适的语言环境，这对一节课教学效果的好坏起到十分重要的作用。但是在实际教学中，多数音乐老师比较忽视这一点，语言情感并未融入歌词的情感中，唱时声情并茂过度语却草率了事，整节课就是走过场，环节与环节之间联系得不紧密。因此，在音乐课我要让孩子感受不同的情感，并选择一定的音乐旋律、节奏等来组织教学，通过抒情、活泼的歌曲同时结合肢体语言以此激发学生的学习兴趣，进而达到理想的教学效果。
二、情境贯穿始终，注意不要花里胡哨
丰富多样的情境创设给孩子带来了欢乐，但是作为老师必须要明确教学目标，根据学生的实际情况与教学的实际情况合理安排教学内容，避免学生流于形式而走过场情境。比如：大家熟悉的一节音乐课《粗心的小画家》，有些老师是这样创设情境的:小品导入课题让学生评价“丁丁”是一个怎样的孩子，然后将歌词引入其中。在歌曲难点的教学中她当起了导游，用了竞赛等多种有趣的活动，从 “欢乐谷”中的各种项目到最后课堂延伸让全班一起画画改改丁丁的画，这节课非常热闹，时不时就能听到学生的尖叫声、鼓掌声，孩子们玩得不亦乐乎，甚至可以说都玩疯了，听课的老师听得也是一个乐字。讲课时市进修校教研员提出“哪位老师能够完整把这首儿歌完整唱出”，在座的几十位老师没有一个可以将其完整、准确地唱出，那么这就需要我们反思了，导致这种情况发生的问题在哪？情境创设内容太多？还是游戏的目的是为了开课走场？由此可见，多样化的手段生动有趣但是却没有真正达到教学要取得的效果。因此，老师在创设情境的时候一定要注意度，千万不能为了热闹的气氛营造而跨入情感的误区。教师更要明确音乐的教学内容主次分明，所教学的内容要符合实际，有意识地引导学生入境，让情境教学体现出本应体现的价值。
参考文献
[1]付秋寒 情境教学在小学音乐课堂中的应用[J].现代交际，2016，（15）：200。
[2]孟可彬 关于情境教学在小学音乐课堂中应用的探讨[J].中国校外教育，2017，（7）：149-150。
[3]陈龙 音乐课堂中的情境教学[J].新课程学习（中），2010，（10）：70。
论文作者:梁素娟
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第203期
论文发表时间:2019/12/13
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