甘肃省武威市天祝县松山镇德吉小学 733207
毕业班的复习，给我们每一位农村教师带来了更大的挑战。复习课是英语课堂教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高。但好多教师在复习中就会因为方法不得当而事倍功半，那怎样的复习方式才能达到我们预期的效果呢？我们就从以下几方面谈谈：
一、远离复习弊端
首先，许多教师在复习阶段完全是应试教学，一进入复习阶段，教师就急于出卷子，而缺乏对学生学过知识的全面梳理、综合、归类，帮助学生将学过的知识重新建构，这样的复习模式只会使学生对题海战产生厌倦，而对好多知识模糊不清，复习得很片面。
其次，在复习课中，教师教学方法单调、陈旧，教师或是一讲到底，或是变成试卷的“校对机”，学生只是一只装知识的“容器”，被动地接受老师所给的知识，有些装下了但大多数都未能很好的吸收。所以复习课上学生注意力涣散，参与积极性不高，教师的良苦用心在学生身上没有得到实现，教师感到深深的失落和无奈。
然后教师在复习中总是笼统的以班级授课，不能兼顾到每个孩子，尤其是那些学困生，导致这些学生在复习课上好多知识的复习都跟不上，走马观花，没能达到复习的效果。
最后是教师不了解学生，六年级的孩子因为年龄及面临毕业考的原因，他们的生理、心理都在发生着变化，有时情绪低落、有时烦躁不安，但老师只顾知识的复习却会忽略了学生们的生理、心理变化，导致学生厌恶复习课，甚至产生逃学的心理。
二、优化复习策略
1.知识要全面梳理，综合，归类。复习时内容上要打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的知识体系。小学英语共有六册教材，如果按年级，单元复习内容十分庞大，复习起来也凌乱不堪，学生们也会被复习内容所吓到。所以，根据知识点进行归纳总结，对于学生容易混淆的知识点，应系统的讲解，并配合练习。最后，根据学生练习的情况，再配合针对性的练习，达到巩固的目的。这样的内容整合、归纳不仅能够让老师复习起来重、难点突出，而且学生们复习起来也有条不紊，对自己的薄弱知识点也能着重复习。教师对知识进行梳理，要以教材为主，侧重于教材内容的复习，根据各知识点的前后联系将各册书中的单词、词组、句型进行整理归纳、小结，使学生的知识系统化。
2.复习方法要多样灵活。小学生的注意力集中时间短，对抽象的讲解容易厌倦，所以复习课教师更要采取多样化的教学手段，增强课堂的趣味性、生动性，让学生感觉学习的乐趣，复习效益才会高。有趣的游戏，直观的教具，学生的表演，歌曲小诗的吟唱……都会让复习课更有滋有味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以,复习课的教学技巧对提高教学质量起着很大的作用,因为，我们面对的是富有个性色彩的学生，一个个蓬勃向上的生命体，所以，我们在复习教学中要让学生以实践、游戏、故事等方式复习知识，让学生在收获知识的同时更收获学习的乐趣，收获自信！
3.注意因材施教，采用分层教育。为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成A、B、C三个层次：A为优生；B为中等生；C为后进生。复习过程中，继续保持对不同层次的学生提出的不同的要求。对基础较差的同学重点还放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生继续把重点放在能力的培养和知识的综合运用上。虽然分层但还同时提倡同学间的互帮互助。我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结、一起分享学习的方法、一起完成老师布置的复习任务。
4.复习计划合理，复习目标明确。复习前教师要根据所要复习的内容，以及学生们的具体情况制定合理、有效的复习计划。不要盲目施教，根据计划，精讲多练，讲练结合，突出重点。教师应对复习内容及复习安排做到心中有数。其次，计划中复习目标要简单明确，新课程倡导三维目标，英语课程标准把英语教学的目标分成五个方面，但并不是一蹴而就的，也并不意味着在每一次教学活动中都能兼顾。我们必须依据教学内容和学生的实际有所侧重，这样让学生对要复习的内容做到心中有谱，在复习过程中更主动地做好复习准备，更积极地投人到复习中，从而进行有效复习。
5.个别谈心，稳定情绪。在复习迎考阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张、或烦躁、或消极、或兴合的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会影响复习的效果。因此，对于这样的学生，在必要的时候可以对学生进行心理疏导，让他们在宽松的学习氛围中进行有序的复习，有效完成学习任务。
复习阶段，做到与学生既是朋友，又是师生，成为学生喜欢的老师，心灵上的朋友。对于他们的点滴进步，教师要给予及时的表扬，树立他们学习英语的信心，让他们有坚持复习英语的动力。特别是潜能生更是需要老师的不断支持与鼓励，肯定他们的点滴成果。复习还要劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每个学生保持良好的心理状态。
以上几点方法，是我这些年在农村毕业班英语教学中取得的浅薄经验，在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性。在以后的教学道路上，我们还应该不段探索、寻找更好的教法，认认真真地做好每个环节的工作，让学生扎实地学好英语，让所有的学生都有不同的进步与提高，使他们能顺利完成小学阶段的学习任务，并为他们中学英语的学习奠定良好的基础。
论文作者:赵金萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
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