南江县职业中学 四川 巴中 635600
机械加工专业教学注重教学的实效性，在实践中能提高学生的专业水平。中职校教学目标是为社会培养合格的劳动技术建设者，也肩负着为高一级学校输送合格的新生。在这个指挥棒下，更多老师把主要的精力放在职高高考教育上，我个人觉得有失偏颇，偏离了职业教育的方向。我们应把主要精力投入到学生机械加工技能的培养上，提高学生的社会服务技能，拓展学生的就业渠道。我执教中职学校的机械加工专业教学以来，潜心于本专业的实效性课题研究，结合学生的认识能力、职业教育理念，拓展社会实践途径，课堂教学与课外实践紧密结合起来，取得了较好的职业教育效果。
本文谈谈本人在本专业教学的具体做法，与同行商榷，旨在进一步提高机械加工专业的教学质量。
一、帮助学生了解工匠本领并规划职业前景
中职生理论实践需掌握机械原理、机械制图，熟练检查机械故障并排除机械故障，熟练掌握钳工基础知识与技能，学会软件制图，熟练掌握数控基础知识、计算机基础、金属材料与热处理、机械制造加工工艺、计算机辅助设计（CAD/CAM）、金属切削加工机床及数控机床、公差配合与量具使用、车工工艺学、数控设备与编程、数控实训等。实训设备：CAD制图室、钳工实训室、量具检测室及各种先进的机床（包括数控车床、数控铣、加工中心等）。培养从事机械设计与加工的中级技能型人才和管理人才,达到本专业中级技能职业资格水平。
我国工业发展比较快，需要大量的技术工，需要的是工匠。普通高校毕业的本专业大学生，理论水平比较高，技能水平与工匠要求有一定的差距，他们就业后还需要再培训，而中职教育中的实践教学能弥补完善这一不足。
中职机械专业毕业生的就业前景十分广阔，很多企业都可以去，甚至管理也可以。机械行业逐步跟上市场经济和信息时代的步伐；随着形势的发展，中国的制造业将得到较大的发展，对机械的需求必将有较大的提升。行业得到发展，继而会对用人提出数量方面和质量方面的要求，因此专家预测，机械类专业人才的就业需求将得到改善，甚至有可能出现“热销”局面，高层次的技术人才将成为企业竞相争夺的对象。
以专业技能为依托，以职业理想为目标，以工匠技能为标杆，合理规划自己的职业理想，形成职业奋斗方向。
二、机械加工专业中职校职教学现状
中职学校的学生生源来自于初中毕业生，成绩差的学生读中职学校，怀着学习一门职业技能毕业后参加工作的愿望，中职学校正是他们求学的地方。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本来中职教育轻传授基础理论重实践操作的教育，但是以升学率来界定学校业绩，重在抓学生的理论教学，因为考试重在考理论，技能实践失去应有的教学地位。
因此，就需要职业高校这一指挥棒来指挥，考试题把理论考试和实践考试相结合，教学中重理论轻实践的教学倾向方能改变，任何一门技能的获得必须要经过长期的实践得到，钳工技能的获得经过成千上万次的操作，一幅精准的机械制图需要无数次的修改才能成功，电脑需要无数次使用才能获得盲打的技巧，实践可以深化、固化课堂知识，加深对课堂知识理解，通过大量的实践，丰富的信息通过触觉、视觉、听觉输入库存在学生的大脑中，不断修复、完善、升华技能，技术活不是靠记忆获取的，是靠实践得到的。
三、实践是提高专业技能的切入点
1.讲透彻机械理论。
教学机械理论重在讲清原理的内涵与外延，原理的形成，解决什么问题，在实践中如何运用及应注意的问题，至于提出与发展史不是我们的教学重点，我们重点就是围绕运用讲述，让学生学习就能实践。例如我们讲解机械制图，我们引导学生如何解读和制作三维图纸，如何做到提高制图精确度，根据图纸推算出实物配件的大小、长短、厚薄，熟练掌握图纸的设计的技巧、草图的制作、修改完善草图的程序；学习数控理论，懂得在模具制作中运用，运用数控理论减少误差，简化精确制作程序，提高产品的精度，形成一种精益求精的工匠精神。
2.校企联合、夯实工匠渠道。
为了提高学生的实践能力，让学生全员参与实践活动，我在教学中，多次与当地的企业联系，让学生走进企业的制图室、车间，通过眼观、耳听、脑思、手动，多种渠道获取信息，增强感悟，现场操作，深化课堂知识，通过实践逐步把知识转化为自己的专业技能，养成自己的专业素养，提高职业意识教育，打造专注、耐心、爱岗敬业的工匠精神，树立正确的职业观，到企业实践制作的图纸，进行筛选，把优质图纸提供给企业，企业采用了，给学生采用通知书，学生看到作品采用，十分高兴，自己职业能力得到认可，感悟到成功带来的喜悦，提高专业的学习兴趣，助推专业学习的动力。
3.职业技能竞赛。
我通过多年的教学实践，为了开发学生职业技能，提前适应就业岗位，定期举行职业技能大赛，学生为了在竞赛中获得好成绩，学习十分认真，反复实践，不断积累，不断完善操作程序，力争形成操作自动化、程序化、高效化，反复揣摩，一个个操作印记深深烙在记忆中，力争在竞赛中进入最佳竞技状态，通过评选。选出校园“十大职业能手”，颁发荣誉证书，将照片在学校的宣传栏内展出，学生十分高兴，推动教学实践活动的开展。
总之，机械加工专业一改升学模式下纯理论教学，把学生引入到社会实践中去，增强职业能力，只有这样为社会培养出高职业技能的劳动者，实现职业教育的目的。
论文作者:赵霖
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第170期
论文发表时间:2019/3/7
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