四川省内江市翔龙中学 钟慧
摘要：基于现行的高考制度，应试教育深入人心，学校为了满足应试教育的需要，教学偏离原始轨道，习以为常的是教学满足考试，但随着高考制度的发展和完善，当前对课程教学提出了新的要求，越来越重视学生核心素养的培养，这就要求我们在课堂教学中不断发展，文章详细的讲解了培育学生核心素养的必要性以及就如何加强学生核心素养的培养提出了详细的建议和认真的说明。
关键词：政治教学 高中学生 核心素养养成
一：当前高中政治课堂教学理念的转变
为适应当前的应试教育，纵观大部分高中政治教学，大多偏离最开始的教学理念，政治课作为一门思想德育课，追求的应当是提供给学生们很好的德育引导和教育，而现在由于应试教育的要求，政治课堂上为了考试而教学胜过德育教育，当前高考制度的发展，对于学生的核心素养有了更高的要求，学校政治课堂应该更加重视学生的核心素养，培育学生核心素养等现阶段要求的素质要求我们在课堂教学实践中提高政治课堂本身的学科内素养教学，还有就是要转变教学观念。
当前高中政治课堂的教学内容以及教学形式都是相对固定的一种模式，教师仍采用以考试为目的的教学，对于一个问题的解释大多是照本宣科，因为学科的特殊性，很多问题的答案是有层次感多样性的多个答案，不应是固定的，再加上当前社会上对于学生核心素养的重视，教学应该重视学生的思维能力的培养，例如应该重视学生对于问题的发现以及思考能力的培养，使得学生可以形成自己的思维模式，学生思维能力的提升可以使得当前学生的核心素养进一步的养成。
再有就是当前高中政治老师在教学过程中过于强调学生的思维方式应该与自己趋同，只有正确的思维程序才能保证学生在答题过程中准确的答到采分点，获得高成绩，只是一种强行植入的教学方式应该改正，老师应该转变自己的观念，答题答到采分点的思维路径有很多种，不一定要与老师的思维一致才可以，所以要求老师在课堂中鼓励学生的质疑精神，培养学生核心素养中的问题意识
高中政治教学中对于学生的学习素养应该予以重视，对于素质观念来说，当前的学生都有很大程度的缺乏，当前的高中政治课堂大都处于阅读式的教学，学生领会多于思考，我认为应该多重视层次性的教学，高中生是以后高等院校的基础，高中应该注重培养学生的各种核心素养。
二：针对培养学生核心思维提出建议
（一）：调整教学方法，增多引导成分
大多数人认为高中是一种记忆性的学习为主的阶段，但实际上却不是这样，这样的学习和教学会使得学生在学习中感到枯燥无味我们应该努力让学生在学习中体会到快乐，植入有趣的东西和内容，教师可以寓教于乐，在讲课的过程中用一些有趣的小故事吸引学生的注意力，引发学生的思考，继而加入哲理类知识点的讲解，一定要格外注意学生在各个阶段的学习情感。
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例如，教师在讲解文化生活这本书的时候，有一些章节涉及到了中西方文化的交流与发展，在讲解这章节的时候，老师就可以这样说:”春节大家都很重视，是中国很重要的传统节日，但在春节前几天有一个叫做圣诞节的节日，现在的人们都很重视这个节日，身为中国人，却在超市里买着圣诞树圣诞老人等装饰物，甚至有人因为圣诞而忽略了元旦，再有就是大家对于西方的情人节及其重视，在这一天大街小巷都是甜蜜的气氛，但是试问又有多少人认真地对待中国传统节日七夕呢？........大家对于这一现象有什么想法呢？由这些现实中的真实事情来引发学生的思考，继而开始讨论传统节日、外来节日、他们的关系等等课本中的问题，最后老师可以进行总结：我们应该全面的看待传统节日和外来节日，我们应该在传承传统文化的同时，去接受外来文化，取其精华弃其糟粕，这样的教学方法也能提高学生的审题和答题能力是符合当前应试考试中政治大题出题的基本思路的。
（二）：鼓励学生们质疑培养学生的问题意识
在教学中老师应该鼓励学生对于教学中的基本原理以及详解答案提出质疑，大胆的提出自己的看法，不要拘泥于标准答案或者固定的思维套路，在这里我需要说的是现行教材中的一些原理及看法，不一定是最终看法，有很多观点在专家层面仍然存在着争议，老师要引导学生在众多专家观点中科学的筛选，最终精确出自己认为最科学的认识，响应国家号召的创新型思维，教师要起到引导的作用，授人以鱼不如授人以渔，最终培养学生的问题意识。
（三）：在课后习题中贯彻学生需具备核心素养
课后题对于学生在课堂上学到的知识点起很强大的巩固作用，能够很大程度的加深学生对于知识点的印象，同时我们也可以通过学生做课后题的时候来培养学生的核心素养，将学生需要具备的核心素养融入课后题，不能满足于学生会答题，还应该提升学生道德水平起到高中政治教学应有的作用。例如：花木兰 功夫 熊猫这些百分百的中国元素被好莱坞包装成《功夫熊猫》《花木兰》等等荧屏好戏，收获了数忆票房的好成绩，针对这一现象，对于我国文化产业有何建议？老师就可以有如下分析：先说明中华文化的特点源远流长博大精深，还可以谈一下对待外来文化的正确态度，还可以谈一下科技创新对于文化产业的重要意义，最后还可以谈谈发展文化产业应该贯彻落实我国的中国特色社会主义文化战略走中国特色社会主义文化道路......总的来说，老师应该在教授政治知识的同时，培养学生正确的三观，正确的靠近社会，培养学生优秀的核心素养。
参考文献：
【1】柏茂平 高中政治教学实施导师制的原则和流程 2017.65-70
【2】李华 新课改下高中政治教学的反思 当代教育科学 2009.60-70
【3】王迎春 浅谈高中政治教学中案例资源的多元化采集 2009.60-75
论文作者:钟慧
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
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