农村有着大城市不具有的独特的魅力，风景秀丽、乡土美术资源丰富，对农村的孩子而言，美就在身边。如何能发现、挖掘身边的“乡土”美术资源发展学生的创新能力，对于农村学校不仅简便易行、而且是势在必行的教学资源整合。
民间就是内容丰富的“美术资源库”，乡土文化让人目不暇接，挖掘当地的“乡土”资源，美术教师除了教授课本内容以外，更应注重在美术课堂中融入当地的乡土文化，将美术教学内容与乡村学生的生活紧密联系起来，把美术课的教学课堂扩大到教室之外，带领学生走出课堂、走向社会，融入大自然，和实践相结合。利用乡土美术资源能有效地增强学生的审美感知能力，更好地激发学生的创造灵感，创造出优秀的作品。在学习中让学生进一步了解当地乡土文化特色，并将其与美术课本知识融会贯通，在教学实践的过程中培养学生的创新能力。
一、走进传统文化，激发创作灵感
1.发掘乡土民俗故事，多样创作激发创新能力。
中华大地，大美乡村，每个乡村都有精彩的历史、民俗、人物等民间传说故事，随着社会快步发展现在却渐渐被遗忘。挖掘乡土人物故事和传说作为乡土美术文化教育元素，联系生活实际，使美术教育不断适应社会多元化发展的要求。采用学生喜欢的造型形式如动漫形式，电脑绘画、儿童画、连环画等各种形式开展美术教学活动。通过这些教学活动，让地方的历史、民俗、人物等民间传说故事进行推广与传承的同时让学生在欣赏评述，感知体验，美术创造中、情感表达中激发学生的创作表现欲望，又能使学生在多样化的表现方法中创造出自己心中的图象。
2.利用传统节日，发展美育契机。
中化大地文化资源丰富，传统节日、民俗民风丰富多彩。如春节贴春联、放爆竹，元宵节猜灯谜、吃元宵，清明节扫墓，端午节粽子飘香等。都是同学们喜闻乐道、亲身体验的节日，我们要抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，引导孩子多方面地去观察生活，培养他们仔细观察生活的好习惯，善于捕捉民俗的韵味，去发现自己生活中的朴素与独特的美，激发学生的创作灵感，将生活中的不同感受，挖掘的美都付诸于多彩的笔端。
二、发扬传统艺术，提高创新能力
很多农村至今还保留着剪纸、绣花、做风筝、葫芦文化的习惯。这些乡土艺术有着悠久的民族传统和浓郁的地方特色，是流传至今的珍贵民间艺术。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆汲取当地乡土艺术设计成教材，让乡土艺术融入进小学美术课堂，通过系统的教学，使学生知道了解乡土艺术的历史，了解相关知识、基础技能，培养了学生的造型能力、创新能力的同时，还从小培养了孩子们对祖国文化艺术的热爱，感受民间艺术的魅力！扎根乡土文化，勇于探索创新的目标，在美术教学活动中，利用乡土艺术，让孩子们拥有鲜活的创作素材，引导他们展开丰富的想象，运用多种表现手法共融多元文化与民族艺术，以深远的文化为主体，创作作品，激发了学生的表现欲望与创作热情。
三、利用乡土自然资源，培养创新能力
美丽的自然环境优越，丰富的自然资源是美术学科开发与利用取之不尽的课程资源。让学生们利用身边常见的乡村材料（废旧材料）创作出别出心裁的作品。通过学生们灵巧的双手“再加工”，化腐朽为神奇，进而让学生感受到动手创作的乐趣。再谈谈创作灵感、创作思路，在分享与交流中提高学生的创新意识跟动手意识。
农村的哪些资源可以被我们开发利用呢？在材料方面，如废旧挂历、年画，既可以用于欣赏，又可以用于手工制作，背面还可以作为绘画、剪纸等；塑料瓶，我们可以用于手工和挂饰制作，还可以做成花瓶以及笔盒等；又如鸡蛋壳、豆类、瓜籽类，我们用来贴画及造型训练；卵鹅石也可以进行手工、雕刻制作；再如，树叶、树皮、杂草及藤类，也用来粘贴和手工制作；特别是粘土，我们经常用于作泥塑造型。这样不间断地收集、整理，既为我们美术教学提供了大量的教学资源，又能变废为宝，养成从小节约的好习惯，从而对学生进行了环保教育。
四、打造乡土特色校本课堂，发展创新能力
随着素质教育的发展，校本课程的开发与研究越来越受到重视。研究、开发、利用乡土美术资源，对拓展美术课程的空间、丰富美术课程的内容、提高美术教学的质量具有不可忽视的意义。打造乡土特色校本课堂，有的放矢地对农村学生进行美育的教育与熏陶，根据农村学生的现状，采取因地制宜，合理开发打造适合当地的乡土美术资源才能丰富课程的内容和外延，才能让学生去留心去观察周围的事物，去学会在观察审美，去主动地创作从而发展学生的核心素养。
乡土美术校本教材的设计编排，教师从学生自己从身边、周围环境中寻找感兴趣的素材，充分让学生从乡土美术资源中自主吸取营养，切实培养学生的创新能力。经过师生们一起设计的乡土特色校本课堂，将全面培养学生的视觉能力、造型能力、动作协调能力、语言表达能力等，协调学生的形象思维和科学思维，提高学生的创新能力。
城市和农村的孩子生活学习的环境、体验都有所差别。一般在农村的孩子接受乡土美术熏陶的机会较多，有着接触传统文化和民族艺术的优势，有利于学生感受并对开发学生创造潜能和体验相同有着深刻的影响。因此，美术教学过程中，开发乡土美术资源将其融入课程，不断完美教学体系，培养学生创新能力，是乡土美术资源开发利用的根本目的。
论文作者:商俊杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
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