地理教学中图表的分类和应用，本文主要内容关键词为：图表论文,地理论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
图表是人类社会一种古老而独特的表达方式，它相对语言、文字来说，具有更大的信息量和直观性。教育部考试中心一位负责人在谈到“文科综合能力测试考核要求”时说：“随着科学技术的发展和社会的需要，社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题，是测试综合能力的重要内容之一。”
地理图表是反映地理事物的概念和特征的重要内容，在中学地理教材中几乎占据近一半的版面和60%以上的知识容量，可以说地理图表是地理学科的血脉和骨架，离开地理图和数据，地理学科将无法存在。地理图表包含的范围广、内容多，研究它们的分类和应用，对于掌握地理学科的知识体系，分析和解决地理学科中的实际问题，科学有效地进行地理教学活动，都具有重要的理论和实践意义。
一、地理图表分类的研究现状
地理图表是地理学科中以图形和表格的形式来表现地理事物的特点，发生的原理、过程，以及与其他事物之间的关系。地理表格的样式变化较少，表现形式相对单一；而地理图形的样式则千变万化，表现形式纷繁复杂，目前尚没有准确、完整的地理图表分类方法。
国家教育部考试中心课题组在《综合能力测试考核内容与要求》一书中谈到地理图表时只是概略地说：地图包括政区图、地形图，以及地理要素等值线图等；示意图一般有地理原理示意图、地理过程示意图，以及各类框图、略图、主题漫画等；景观图多为地理景物的素描图，包括自然景观，如地形、矿物、植物、动物等素描图，人文景观如人种、城乡风貌、各种名胜古迹、古今建筑、工农业生产情景等素描图；地理统计资料及图表，包括表格，各种坐标图（如平面直角坐标系中的折线图、曲线图、柱状图，平面正三角坐标图等），结构图等。简略的坐标图、结构图往往也同时是示意图。
中学地理教学参考杂志社在其出版的《地理分类图表解读与训练》一书中将地理图表明确分为四大类，一是地图和地形剖面图（政区图、地形图、等值线图）；二是地理示意图（原理示意图、过程示意图）；三是景观图和主题漫画（自然景观和漫画、人文景观和漫画）；四是地理统计资料及图表（表格、坐标图、结构图）。
以上两种地理图表的分类方法有许多可取之处，但都比较概略，其间又有许多重叠交错的地方。例如地形图与等值线图，坐标图、结构图、剖面图与示意图，主题漫画与景观图等，往往难以简单地划分类别。另外，地图是一个广泛而特定的概念，广义上地图指各种与地理事象有关的图形，既包含各种专题地理图形，也包括各种示意图，甚至也包括新出现的各种电子地图；狭义上地图主要指政区图和地形图，因此，地图不可以作为地理图表的一个类别。笔者认为，地理图表的分类是一项复杂的系统工程，应该依据不同的要素采用多种不同的分类方法，这样才能对地理图表有一个较为清晰地认识。
二、地理图表的四种分类法
根据地理图表的基本要素，笔者将地理图表采用四种方法进行分类，即内容分类法、构成分类法、象形分类法和制作分类法等。
1.内容分类法 即依据图表的主题要素进行分类，基本可分为自然和人文两大类，自然类又分为星象图表、气象图表、地形图表、地貌图表、水文图表、地质图表等；人文类又分为政区图表、人口图表、历史图表、军事图表、经济图表、环境图表、城市图表、交通图表、旅游图表等。
2.构成分类法 即依据图表的线画结构形式进行分类，大致可分为表格、坐标图（平面直角、平面三角、三维立体、折线、曲线等）、几何结构图（圆形、扇形、三角、多角等）、柱状图（线条、圆柱、立柱等）、剖面图、等值线图、政区图、素描图和漫画图等。
3.象形分类法 即依据图表的象形状况进行分类，最主要的是三大类：一是直观形式的素描图，使地理事物外部形态尽可能的真实再现，形象逼真，如景观图、漫画图等；二是抽象形式的示意图，是对地理事物进行抽象与表述和高度概括，图形简练。这是地理图表中最庞大的一类，尤其在表现特征、分析原理时最为常用，如太阳光照图、地球公转图、锋面运动图等。三是具体形式的政区图和表格。这是日常生活中最常见和应用最广的一种图表，它们的表现形式介于素描图与示意图之间，既有直观的信息表达，又有抽象的符号概括。
4.制作分类法 即依据图表的制作方法进行分类，主要有传统图表和电子图表两大类。传统图表主要指用纸张、丝绢、布匹等传统工具印刷、制作的图表，包括从古到今不需要光电显示的各种图表。电子图表则是指近几年出现的用光电符号制作的景象图表，它以电子显示板为表现平台。从结构上可分为电子表格(MOE)、数字栅格图(DRG)、数字高程模型(DEM)、数字正射影像(DOM)、数字线划图(DLG)等类型；从使用途径上可分为GPS电子地图（全球卫星定位系统）、GIS电子地图（地理信息系统）、PDA电子地图（手掌电脑）等类型。
三、地理图表在教学中应用的表现特点
地理图表类型的复杂多样和形式的千变万化，使它们在地理教学的应用中表现出各自不同的特点。
主题类图表有很强的专题内容，常常应用于介绍地理专题知识，分析和解决同类地理事物之间存在的问题。在综合复习中，为了将各学科、各章节知识进行综合，常用专题类图表进行试题设计。如环境保护专题图表，就可包含地理、政治、历史、化学及生物等学科知识，地理科中又可包含气象、水文、生物圈、可持续发展等章节知识。
坐标图是采用数字坐标形式来表示多项地理要素的数字信息图像，坐标上的点线、柱等既表示地理事物的数量，又表示它的变化趋势。如年降水量图、年径流量图等。在地理教学中用直角坐标表示的折线、曲线图容易理解，而平面三角坐标图、三维立体坐标图则比较抽象，不容易理解，如表示人口结构和变化的三角坐标图等。
结构类图表是用几何图形表示部分与部分、部分与整体之间的比例关系。图形或扇形的结构图，常表示某事物占总数的百分比，如全球淡水比例图、中国能源类型图、各大洲人口比例图等。
等值线图则是用不同数量等级的曲线，表示同一地理事物的数量关系，如等高线图、等温线图、等压线图、等降水线图、等震线图等。等值线的走向、弯曲形态和疏密与所表示的地理事物分布成因有密切的关系，等值线弯曲程度表示事物变化的大小，如山区等高线弯曲，平原等高线平直；等值线疏密状况表示级差的大小，如陡坡等高线密，缓坡等线疏；等值线都是闭合的曲线，在有限的图幅内，可以在图框处断开。
示意图是最简捷和最常用的地理图，主要表现地理事物的特征、成因，以及时空的变化过程和规律，使复杂的地理事物之间的关系，变得较为清晰，易于人们理解和分析。示意图的最大特点是构图简练，点到即可，对线条和符号的精确度和规范程度要求不高。如地球公转示意图、季风成因示意图、生态系统组成示意图、城市布局示意图、旅游线路示意图等。
电子图表相比传统图表的最大优势是数字准确、统计方便、信息量巨大，因而在现代生活中有着广泛的应用范围和广阔的发展前景。其中电子地图最有使用价值的是地理信息系统电子地图、全球卫星定位系统电子地图、手掌电脑电子地图、手机用电子图和地理信息基础数据。电子图表的诞生开创了地图学的新纪元，用现代卫星系统和科技手段绘制的电子地图，使人类制图的时效性、准确性大为提高，电子地图庞大的信息量以及自动处理信息的能力，都是传统地图无法比拟的，现已开始广泛应用于社会发展的各个方面。
四、地理图表在教学中应用的三个基本要求
地理图表在地理教学中有着非常广泛和重要的应用，国家地理课程标准和教育部考试中心下发的考试说明中，都明确提出地理图表在教学中应用的三个基本要求。即熟悉图表、熟练判读图表、熟练使用图表。
1.熟悉图表：主要指了解地理图表的基本概念，熟悉地理课程标准中规定必须掌握的图表的内容，熟悉地理基础知识在地图上的位置、范围、形态符号等，并使它们随时能够浮现在“脑地图”中。熟悉各种地理图表的分类和概念，以及熟悉这些图表在表现地理事物时的优势和劣势。
2.熟练判读图表：主要指熟练各种图表的识别和图表上的填绘方法。能理解图表表述的地理信息的含义，正确判读图表信息的数量或等级，能在图表上识别和填注重要地理事物的位置或分布区，能运用图表辨别方位、量算距离、计算海拔与相对高度，能识别和填绘地图上常见的地图和地形剖面图，识别和填绘等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部等。
3.熟练使用图表：主要指熟练各种图表在生产、生活实际中的应用。能够根据所提供的图表获取必要的地理信息，能够分析和解决实际问题，能够为生产建设和决策部门提供有参考价值的简单成果。熟练使用和说明各种等值线、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，能在此基础上，解释或分析说明相关地理事物的异同、地理原理和规律等，并能根据要求绘制简单的地理图表。如运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化、地形特点，及适合进行开发的项目，说出地形与人类活动的关系，找出保持环境与发展经济存在的问题，提出解决的办法。在近几年3+X高考综合试题中，出现了大量综合各学科知识、考核使用图表解决实际问题的情况。