现在的素质教育倡导自主、合作、探究的学习方式，发挥学生主体性多样化的美术学方式有利于培养学生的学习兴趣，促进学生全面发展。然而并非每个学生都对美术课感兴趣，提高学生的学习兴趣成了很多教研人员研究的课题。课堂展示也成为了提高学生学习兴趣的重要步骤，那么展示作品时，应注意哪些方面呢？展示的方式又有哪些呢？
日常美术教学中要注意记载学生在学习过程中的点点滴滴，随时指点与及时展示作品是积极促进学生兴趣的有效手段，学生看到自己的进步，会有很大的促进作用。当然，对于学生作品的展示也非无目的的。
在美术课上对学生作品展示应该注重以下几方面：
1.注意培养学生良好的美术学习习惯。
2.注重对当堂所学内容的理解和运用。
3.要使学生在展示过程中了解自己的完成情况和尚需改进之处。
4.对不同面貌的作品，教师可围绕作品的色彩，形式美感，作品的创意及创作体会让学生们对其作品进行讲解，可以加深学生对作品形式风格多样性和美的多样性的集训与理解，加深对美术表现性的认识和理解，提高审美能力和判断水平。
展示的方式具体有哪些呢？
一、在平面上直接张贴式
如美术课“造型﹒表现”领域的作业展示，一般都可以采用在平面上直接张贴的方式。教师可将学生作品粘贴在教室墙面、黑板、展示板上进行展示。这是最普遍、最常用的展示方式。但只要我们用心探究，稍加变化，就可以带来出人意料的作业展示效果。
1.课内完成，当堂展示。
有些作品在课堂上就可以完成，教师可以直接给予展示，或贴于墙面、或立于桌面，这样学生可以全方位地观看全班同学的作品，从而找出自己的优点及不足。同时教师通过学生对作品的反馈做出适当的鼓励性评价，让学生对自己充满信心，对于特别突出的作品，可以适当给予奖励，这样就能激励学生渴望下次的展示。
2.勇于表现，自我展示。
很多时候由于学生的能力不同，作品的完成质量、速度也不同，很多学生都想在第一时间去展示，我们也可以根据情况做调整，让学生勇于自我展示，同时挂于墙上。也要给比较慢的同学留下一定的空间，以免他们认为没有完成就可以不用去完成了。
3.小组合作，推优展示。
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先将全班学生分成若干小组，然后以小组为单位讨论评比出一张优秀品，再派小组代表或优秀作者谈谈完成作品的好方法，这样的展示方法有利于培养学生的自主能力，在一定程度上体现了“以学生为本” 的教育思想。
4.相互学习，互评展示。
同桌之间交换作品，先对对方的美术作品在心里作一个大致的评估，并找出对方作业中的优缺点，教师适当选出几对有代表性的作品在课堂小结部分进行交流。这样的作品展示方法能使学生在过一把“小老师瘾” 的同时，提高学习美术的兴趣，加深对本堂课教学目的要求的理解。
二、在班级、校内立体悬挂式
除了采用在平面上直接张贴的方式对学生的作业进行展示以外，我们还可以采用立体展示的方式。如在班级、校内立体悬挂式，即把学生作品粘贴或悬挂于立体支架上。这些立体支架只占有小块面积却可以展示许多作品，还可以在学生班级、甚至学校内进行巡回展示，不仅方便效果也好。
三、在展示台上摆放式
手工制作的作品往往是立体的，对于一些立体造型的手工作品的展示，最好放置到经过装饰的展示台上，教师可以根据作品的形式来设计有趣的展示形式。
展示的原则是，既要方便学生展示，又要适应作品需要。《泥塑头像》一课，教师在展台上放置了一些泥塑的身体底座，用来放置学生完成的泥塑作品，也别有趣味！
四、多媒体展示
在很多课程中，我们都可以利用多媒体等现代化教学手段展示学生作业，让学生更直观地看到作业效果。大家一起欣赏、评价同龄人作品，从思想、内容上更容易交流，更容易起到教育的作用，达到教育教学的目的。如《山外有山》这一课，教师利用小摄像头，给学生的作品摄影，大屏幕同步展示学生作业，这种方式既新奇又直观，学生很喜欢。
五、情境表演式
在“设计·应用”以及“综合·探索”领域的课程，可以针对作业特点创设一个与之相关的情境，用各种材料制作小道具，开展模拟或表演活动。执教《各式各样的鞋》一课时，老师待学生制作完成后，组织学生进行模特表演。短短五分钟的展示，让学生对鞋的制作有了更深切的了解，感受多种不同风格鞋的艺术特色，学生的学习热情空前高涨，给整堂课增色不少。《面具》这一课的作业展示，学生带上了他们自制的面具准备参加舞会了，孩子们在作业展示中体验着设计制作纸面具的乐趣。在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。这样的作业展示，深受中低段孩子的青睐，因为他们大胆、爱表现。
美术作业的展示方式是多种多样的，相信只要我们依据以鼓励性为主的评价原则，在自己的岗位上做有心人，多研究、勤探索，一定还会有更多更新更好的作业展示方式来为我们的教学增色添彩，画龙点睛，提高学生美术学习效率！
论文作者:姜晓龙
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第225期供稿
论文发表时间:2015/12/30
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