让孩子的智商、情商之花并蒂开放——曾国平教授访谈录，本文主要内容关键词为：之花论文,智商论文,情商论文,访谈录论文,教授论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
智商与情商，看似简单的词语，却与每个人的成功有着密切的关系。人们在对智商和情商的研究中，得到两个数字：一个人的成功，智商因素占20%，情商因素占80%。而事实上，成功人士往往都是智商和情商结合的典范。那么，什么是智商？什么是情商？智商和情商是什么关系？怎样科学地开发、培养孩子的智商和情商呢？针对这一系列读者感兴趣的问题，记者对曾国平教授进行了专访。
记者问（以下简称问）：近些年来，有关智商、情商的研究工作如火如茶地进行着，您能简单地介绍一下智商与情商的概念吗？
曾国平教授答（以下简称答）：智商主要是指一个人具有的数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力。通过专门的测试，我们可以准确地了解一个人的智商。
通常而言，正常儿童的智商在70到130之间，约占儿童总数的95%；智商在70以下的称为智障儿童，约占儿童总数的2%；智商在130到140之间的称为超常儿童，约占儿童总数的2%；智商在140以上的就是人们常说的神童，约占儿童总数的1%。
情商主要是指一个人的信心、恒心、毅力、忍耐力、抗挫力、合作精神等一系列与个人素质有关的反映程度，是一个人控制、运用、表达自己的情绪和感受、理解他人的情绪的一种情感能力。
情商的高低是无法用数值准确表示的，人们只能根据个人的综合表现进行判断。一个人的情商能力大体分为五个方面：一是认识自身情绪的能力，二是调控隋绪的能力，三是自我激励的能力，四是认识他人情绪的能力，五是处理人际关系的能力。
问：您认为智商和情商对一个人的成功分别起什么作用？
答：智商主要是促使人们更好地认识事物。智商高的人，思维敏捷，学习能力强，理解能力强，容易在某个专业领域取得成就，成为该领域的专家。情商主要是通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化人们认识事物的内驱力。情商较高的人，通常有较健康的心理，有良好的人际关系，具有较高的领导管理能力，容易成为某个部门的领导。
每个人都是智商和情商的综合体。单纯的高智商不一定意味着成功，单纯的高情商也不一定意味着成功。成功必定是智商和情商相互补充、和谐发展的结果。
一个人在智力和能力方面与他人相比有一定差距的时候，可以用自己的情商优势去弥补，“笨鸟先飞”就是这个道理。如果智商较高，并能注意调控自己的情绪，注重自我激励，一定会取得更大的成就。
问：每一个人都具备智商和情商，那么，怎样看待两者的关系呢？
答：智商和情商既有区别，又有联系，还相互渗透。
第一，智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力等，是人的理性能力。情商是个体把握与处理情感问题的能力，是人的非理性能力。
第二，智商和情商不是对立的。一个人智商高并不意味着情商低；一个人情商高并不意味着智商低。
第三，不能片面地认为，智商一定比情商重要；也不能片面地认为，情商一定比智商重要。
第四，智商和情商是密切相关、相互渗透的。这主要表现在，影响智商和情商的不少因素是重叠的。我们既找不到脱离智商的情商存在，也找不到脱离情商的智商存在。
问：提高孩子的智商，应该从哪几个方面入手呢？
答：可以从以下几个方面入手。
第一，要培养孩子的学习能力。智慧是通过学习获得的，家长要让孩子学习各种知识，包括哲学知识。有人说，哲学比较枯燥，具有理论深度，成人学起来都很困难，孩子学起来就更难了。其实，只要方法得当，教孩子学习哲学知识并不难，如给孩子讲一些哲理性的故事等。
第二，要培养孩子的实践能力。实践出真知，家长要鼓励孩子努力将学到的理论知识运用到实践中，通过实践把知识上升到智慧这个层面。
第三，要督促孩子多思考。勤于思考是开发智商的良方。聪明从学习中来，聪明从实践中来，聪明更从思考中来。钢铁大王安德鲁·卡耐基曾经说过：“不能思考者是傻瓜，不想思考者是顽石，不敢思考者是奴才。”
第四，要培养孩子的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的过程是知识、智慧和思维结合的过程，要鼓励孩子多提问、多联想，哪怕孩子是异想天开也要鼓励，不要让他们那创新的思想火花熄灭。
问：如何培养孩子的情商呢？
答：我认为应该从以下几个方面入手。
第一，训练孩子控制自己的情绪。家长要引导孩子认知情绪、分析情绪、评估情绪，同时，学会控制情绪、调解情绪。顺境时，不忘乎所以；逆境时，不垂头丧气；遭受打击时，能泰然处之。此外，还要训练孩子顾及他人情绪的能力。有的孩子情绪一冲动，就不顾及他人的情绪，这样往往会影响个人情商的发挥。
第二，培养孩子正确处理人际关系的能力。要让孩子牢固树立人际交往中的一些观念，如对人宽容、充满爱心、诚信正直、善于合作、能经常换位思考、勇于奉献等。
第三，培养孩子乐观豁达、积极进取的人生态度。研究表明，情商高的人乐观豁达，有很强的上进心和进取心，总是对未来充满信心。日常生活中，家长要多从正面引导孩子，使孩子保持昂扬向上的心态。
第四，引导孩子正确对待人生的机会。研究表明，智商高的人善于发现机会，情商高的人善于抓住机会。家长要让孩子明白，机会稍纵即逝，不可复得，只有平时不断积累，机会来临之际才能把握它，实现自己的梦想。
问：家长怎样才能将智商和情商教育有机地结合在一起呢？
答：首先，要激发和鼓励孩子的自信。任何人的智商和情商都可以通过激励的手段得到提高。这个过程为：刺激需求——激发动机——产生动力——积极行动——发择情智——达成目标。
著名科学家斯蒂文·格伦有着重要的医学成就，他在医学领域的创造力令世人惊叹。有人问他：“您为什么总比一般人更有创造力？”斯蒂文·格伦十分认真地答道：“这与妈妈的激励有关。”
三岁那年的一天，斯蒂文·格伦试着从冰箱里拿出一瓶牛奶。牛奶瓶又重又滑，他没拿住，掉在了地上，牛奶洒在了厨房的地板上。妈妈既没有责备他，也没有训斥他，更没有惩罚他。她幽默地对斯蒂文·格伦说：“看你‘制造’了多么‘棒’的垃圾呀！我还从来没有见过这么大的一摊牛奶呢！”妈妈和善的神情、风趣幽默的语言，一下子使他那颗悬着的心放了下来。接着，妈妈和蔼地问道：“既然已经这样了，在我们打扫前，你愿意在这漂亮的‘奶河’里玩一会儿吗？”斯蒂文·格伦高兴极了，将小手伸进“奶河”里，玩耍起来。在妈妈慈爱的目光中，他兴高采烈地玩了十几分钟。之后，他跟妈妈一起把地板打扫干净。妈妈又说：“你想拿牛奶，却没能让你的两只小手抓住这个大牛奶瓶子……现在，我们到院子里去，给这个瓶子装满水，练习如何正确抓牛奶瓶！”在妈妈的启发和指导下，斯蒂文·格伦很快就发现，只要两只手紧捏着瓶颈，瓶子就不会滑落。这件小事给斯蒂文·格伦留下了很深的印象，他说：“这件事情对我走向成功起到了非常重要的作用。”
显然，妈妈的这次激励，既教会了斯蒂文·格伦自强自立，开发了他的情商；又教会他拿牛奶瓶的方法、技巧，训练了他的智商。通过激励的方法，妈妈把他的智商和情商结合起来，进行训练和提高。
其次，要培养孩子健康的心态。每个人的心灵深处，都蕴藏了无穷的智慧和浓浓的情感。智商和情商在心灵上形成的结合点就是心态，心态的好坏直接关系到事情的成败。具体说来，要做到以下几点。
第一，培养良好的心理素质。家长可以有意识地对孩子进行挫折教育，这样，面对挫折和失败时，孩子就不是灰心失望地躲避，而是积极思考解决问题的办法。
第二，把心态调整到最佳状态。积极的心态是智力、智慧的“催化剂”，也是乐于助人的“兴奋剂”。最佳的心态是积极向上的心态、和谐的心态、平和的心态、平衡的心态。
第三，要让孩子学会减压，学会解脱。有的孩子智商和情商都不低，但是“心有千千结”，不会释放压力，不能“轻装上阵”，导致自己不能充分发挥智商和情商。所以，家长一定要引导孩子从小学会减压，学会解脱。
第四，要培养孩子的爱心，使他们心中始终充满爱意。爱可以感化一切，爱可以消融一切，爱可以获得一切。充满爱心是智商与情商在心态上结合的最高层次。
总之，如果家长对孩子能多一份激励，多一份沟通，多一份理解，多一份支持，多一份信任，多一份爱心，那么，孩子的智商与情商的和谐发展、同步提高，应该是意料之中的事情。