摘 要：对初中生而言，学习音乐不但能够释放压力、缓解其它学科学习的紧张情绪，而且对其身心健康发展具有十分重要的作用。初中音乐教学当中除了十分注重对学生因材施教之外，对学生核心素养的教学也十分重要，学生音乐核心素养的提升，关系到学生音乐基础性能力和基本素质，教师在教学中需要特别重视起来。本文以初中音乐教学核心素养探讨为重点写作内容，分析了初中学生音乐核心素养的意义，根据教学经验结合初中学生学习音乐的实际情况提出初中音乐教学学生核心素养的培养对策，主要包括：明确教学目标，革新教学模式；融入人文素养，提高核心素质；提高感受能力，提升音乐认知。
关键词：初中音乐 教学 核心素养
在提倡素质教育全面发展的教育环境中，音乐教学又被重新纳入素质教育教学的范畴，近年来，随着素质教育教学的深入发展，教育部门和学校越来越重视学生的全面发展，在学好基础文化课的同时，培养学生的综合素质非常重要，并且对于一些对音乐有天赋感兴趣的学生，学校开始主动进行重点的个性化培养。但是，对于初中生而言，音乐课程的学习又具有一定的难度。因此，需要结合学生实际进行循序渐进的熏陶式教学，注重培养初中学生的音乐核心素养。
一、初中学生音乐核心素养培养的意义
首先，初中生音乐核心素养的培养对学生综合素质的有效提升具有十分重要的意义。培养初中学生的核心素养，对学生音乐欣赏能力、艺术鉴赏能力以及感悟能力的培养具有重要影响。随着素质教育对教育教学要求的提高，学生综合素质的提高越来越受到教育部门、学校和学生家长的重视，社会需要具有一专多能的综合素质人才，音乐核心素养是不可缺少的核心素质之一，并且通过音乐核心素养的培养，可以提高学生对生活的感知力，培养学生的想象力和思考力，从而激发学生热爱生活的情怀。其次，音乐核心素养的培养能够有效缓解学生的心理压力。音乐是情感的寄托和情感的载体，通过对音乐的学习和欣赏，学生可以寄托情感、排解压力，得到艺术的享受，缓解学习其它学科的疲劳感，从而获得精神动力，同时，音乐对净化心灵具有重要作用。
二、初中音乐教学学生核心素养培养对策
1.明确教学目标 革新教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中音乐教学对学生核心素养的培养，需要明确学习目标，革新教学模式。音乐教学当中，必须先明确教学的目标，围绕教学目标进行科学合理的、符合初中学生音乐学习规律的教学设计，并根据教学设计对教学内容进行合理的编排，才能够达到预期的教学效果，有效提升音乐课堂的教学效率。在初中音乐教学的课堂教学当中，教师想要培养学生的核心素养，就必须革新教学理念，对教学的模式进行突破和有效创新。教师需要围绕教学目标对教学课程内容进行重新的编排，提高学生学习音乐的兴趣，摆脱传统音乐教学照本宣科的教学方式，充分利用现代化多媒体教学设备，充分利用教学条件，建立趣味教学课堂，对教学模式进行创新，提高音乐对学生的吸引力，促使学生积极投入到课堂教学中。
2.融入人文素养 提高核心素质。初中音乐教学当中，培养学生的核心素养，需要融入人文素养，提高学生的核心素质。音乐属于艺术文化的范畴，音乐核心素养的培养，离不开人文素养的熏陶，在初中音乐课堂教学中，教师需要融入人文素养，注重音乐对学生带来的精神感染力，通过音乐向学生传递积极的正能量，向学生传达人文精神。在初中音乐教学中，教师需要将音乐的故事性和音乐家创作音乐的背景与条件、音乐家的生平经历等向学生讲解，让学生了解音乐背后的故事，从而融入音乐课堂教学人文素养，从而提高初中学生的核心素质。
3.提高感受能力 提升音乐认知。初中音乐教学中培养学生的核心素养，需要提高学生音乐的感受能力，提升学生音乐的认知。首先，教师需要向学生普及音乐的基本知识，让学生理解音乐的艺术美、节奏美以及韵律美，从音色、节奏等角度帮助学生建立音乐的观察视角和审美基础，让学生感受音乐的情感表达和优美旋律是如何通过音量、音节和音色等表达出来的，通过音乐欣赏与乐器演奏提高学生音乐的感受力。教师通过播放音乐作品，让学生感受音乐所表达的情感，从而提升学生的音乐认知能力。音乐认知能力的提升需要不断的欣赏不同风格的作品，只有多听、广泛涉猎才能逐渐提升学生音乐的认知能力。所以，教师在初中音乐教学中一定要培养学生良好的音乐欣赏习惯和广泛涉猎、不断学习的好习惯，从而让学生的音乐认知能力不断得到提升。
初中学生音乐核心素养的提高，对其音乐欣赏能力、艺术感知能力以及想象力的提高具有十分重要的作用，对初中生综合素质的提升有着十分重要的影响。提高初中学生的音乐核心素养，需要针对初中生的特点结合音乐教学的一般规律，提出科学合理的针对性措施。笔者认为，初中音乐教学学生的核心素养培养，需要明确教学目标，革新教学的模式；融入人文素养，提高学生的核心素质；提高学生的感受与欣赏能力，不断提升学生对音乐的认知。
参考文献
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论文作者:张晓锋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
标签：音乐论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 初中论文; 能力论文; 认知论文; 《中小学教育》2019年第366期论文;