陈飞艳 贵州省铜仁市碧江区南长城小学 贵州 铜仁 554300
【摘要】小学英语近年来的教育要求越发提高，教师不仅要在教学模式上不断创新，也要在作业的布置和评价上不断优化，因为作业是学生提高学习效率必须的环节，教师一定要布置符合小学生认知能力的作业，增强作业布置的有效性，不要让作业变成一种浪费时间的工程。基于此，本文针对小学英语作业布置和评价的意义简要阐述，并对具体对策进行分析。
【关键词】小学英语作业；布置与评价
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-195-01
引言：对于小学生来说，英语是一门新接触的学科，学生对于英语学习既有兴趣，也有迷茫。由于缺乏英语语言学习的良好环境，导致很多学生对于英语的认识并不全面，对于英语学习的积极性也不是很高。而小学生对于英语的态度一定程度上给教师带来了教学难度。因此，教师在小学英语教学中就更加注重方式，课堂上的教学时间是有限的，教师想要保证学生的学习效率，就要利用课下时间为学生布置作业，并在学生完成作业后及时给出有效的评价，促进学生在作业的过程中进行英语能力的提升，并且逐渐产生英语学习的兴趣。
一、小学英语作业布置和评价的必要性
作业在一定程度上是检验学生课堂学习成果的有效保障，因此，教师对于英语作业的布置是必不可少的教学环节。其一，这有利于加强学生对所学知识的巩固，课堂上时间有限，许多知识学生并不能通过课堂上的学习完美掌握，必须要在课后进行练习，通过作业来检验自己的学习情况，并且能够加深对于英语知识点的记忆和理解，另一方面也能通过作业来发现自己学习中的不足，对于理解不恰当的知识可以再一次学习和巩固。其二，这有利于加强学生和教师之间的沟通，学生可以通过作业检验自己的学习效果，教师也可以通过作业优化教学内容，当学生将作业上交后，教师可以通过对学生作业的及时评价了解学生的英语学习情况，并对学生的英语基础有一个大致的掌握。通过分析和总结教师还可以发现大部分学生共同的知识难点，针对这一难点可以再次研究，找到更加容易的方法对学生二次教学，帮助学生理解。
二、小学英语作业有效布置和评价的对策
（一）作业布置要符合教学内容，具有针对性
由于受到传统教学模式的影响，教师在上课后布置作业已经成为了固定的环节，这对教学具有一定的益处，但是教师在布置作业时一定要经过仔细的研究和思考，不能将布置作业作为一种任务，而是要注重作业布置的教学意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果教师对作业布置一概而论，学生也会对作业产生得过且过的心态，会在教师和学生之间产生一种恶性循环。教师在布置作业时要根据学生的认知能力，在教学内容的基础上来布置作业，作业要体现对教材内容的延伸。例如：在湘少版《This is my family》教学后，教师在布置作业时就要考虑三年级学生的英语接受能力，在作业的布置上可以相对简单，并且有一个固定的要求，最好不要是开放性作业。教师可以让学生对自己的家人有个简单的描写，并在课堂上为大家介绍，介绍的内容教师可以准备好：比如name、age、occupation、hobby等。
（二）作业布置要富有趣味性
众所周知，即使作业对于学生的学习和教师的教学都有很大的帮助，但是小学生对于做作业的兴趣还是很难培养。很多学生认为做作业是一个枯燥且痛苦的过程，那么教师就要尽量给作业布置增加一些趣味性，逐渐吸引学生做作业的积极性，这样也可以有效提升学生做作业的效率和准确度，只有作业的效率有所提升，学生的英语能力才能提高。因此，教师必须要掌握小学生的这一心理特点，在布置作业时加入一些趣味因素，这就要求教师在日常生活中要多对学生进行观察，借助学生的兴趣爱好为学生布置作业。例如：在湘少版《The Spring Festival》的作业布置中，教师就可以借助多媒体向学生播放春节的视频，调动学生的情绪，并向学生讲解一些词汇重点，之后让学生对自己家春节的景象写一篇简短的文章，在班级内进行展示和分享。
（三）作业评价要人性化、多元化
教师在布置作业之后，也要及时给出客观的评价。教师对于学生英语作业的评价第一要人性化。每个学生的英语基础都不同，对于作业完成的水平也就不同，教师在作业评价时不能对所有学生都采用相同的标准，而是要实行分层评价，也就是说对一个学生作业的评价要看相对于学生本身是否进步，要肯定学生的努力，要给学生逐渐进步的机会；另一方面要对学生的作业评价给予更多的耐心，多用积极肯定的语言去鼓励学生，让学生在英语作业中能够树立信心。第二要多元化，对于学生英语作业的评价不要局限于教师评价，也要鼓励学生互相评价和学生自我评价，通过这种方式增加作业评价的客观性和有效性，学生也能够在互相评价中发现自己的不足，从而形成学生之间互帮互助的良性学习氛围。
结束语：
综上所述，在小学英语教学中，教师要越发重视作业布置和评价的重要性，为学生巩固英语知识提供有效途径，并且教师要在作业不知何评价上创新方式，保证作业布置的针对性和趣味性，增加作业评价的模式，促进学生英语学习效率的共同提升。
参考文献：
[1]周蓓.小学英语作业的布置与评价艺术的分析[J].新课程(小学), 2017(4).
[2]张广萍.小学英语作业的布置与评价艺术[J].新课程(下),2014(8):229-229.
论文作者:陈飞艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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