关键词：幼儿；心理健康教育；家园合作；策略
引言
家长是幼儿园的重要合作伙伴，要想更有效地提升幼儿教育效果，就必须实现家园合作，秉承尊重、平等、合作的原则，为幼儿的心理健康成长提供必要的支持和帮助。幼儿教师应该注重与幼儿家长建立互动关系，定期与家长分享教育经验，引导家长发挥教育能力，形成教育合力。
1幼儿心理健康教育家园合作的重要性
幼儿园和家庭是对儿童发展影响最大、最直接的环境，教师和父母的教育行为也是影响儿童心理发展的重要因素。父母与孩子之间的血缘关系、亲情和经济关系使家庭教育具有长期性、感染性和针对性。很多父母并不是专业的幼儿教育工作者，对幼儿心理健康教育了解较少，因此需要来自幼儿园方面专业的幼儿心理健康教育知识和方法，更新幼儿心理健康教育观念，创造健康、良好的家庭氛围。新《纲要》中指出，“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”所以幼儿园要主动并充分做好家园合作的工作，积极和家长沟通，在幼儿心理健康教育方面和家长达成一致，通过家园合作促进幼儿的心理健康发展。
2现阶段幼儿心理健康教育中家园合作现状分析
2.1重视程度不够
随着教育改革力度的加大，我国很多地区都已经贯彻实行幼儿心理健康教育，对于幼儿心理健康教育的政策方针，国家的扶植力度也在逐步加大。然而，从整体上看，幼儿的心理健康教育还处在初步的发展阶段，处于萌芽的状态，仍然需要教育当局不断实践并在实践过程中进行不断完善和优化。目前，对于幼儿的心理健康教育，幼儿园和家长都没有给予应有的重视，相关知识素养丰富度不够，在管理和改革过程中，幼儿园和家庭难以做到有效规范和统一，很多幼儿园出现心理健康问题却得不到重视，也难以得到正确的对待和处理。
2.2幼儿心理健康教育过程中缺少家园沟通
幼儿教师在针对幼儿心理健康教育的时候，往往出现缺少与家长进行沟通的现状，使幼儿的心理健康教育无法得到有效的实施，这其中包括很多种原因。其中主要的一个原因之一便是家长与幼儿教师对于幼儿心理健康教育的态度不相同，导致家园教育不能形成统一模式。对于很多家长来说，他们将幼儿送到幼儿园关心的便是幼儿在幼儿园内学到了什么知识，而对于幼儿在幼儿园内的心理健康发展并不是很关注，只要没有出现心理问题便可以了。随着幼儿的不断成长，在幼儿各个阶段教师和家长对幼儿的发展要求出现了不同的看法，教师与家长对于幼儿的发展定位也出现了不同，很多家长对于自己孩子给予了更高的要求，而教师则是根据幼儿发展的实际情况来进行教育，这样一来对于幼儿的认知和心理发展便产生了混乱的状态，对幼儿心理健康发展产生了一定的阻碍。另外家长在与幼儿教师进行沟通的时候往往都会问一些关于幼儿只是发展方面的问题，对于心理健康方面的问题几乎很少涉及，只有在出现问题的时候才会与教师进行简单的商讨，待问题解决之后便由不在理睬。此外，家长对幼儿心理健康教育没有正确的指导经验，这些都不利于幼儿心理方面的发展。
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3幼儿心理健康教育中家园合作的策略
3.1开设家长指导讲座，加深教育层次
在实际幼儿教育工作中，很多幼儿家长对家园合作的理解不透彻，很少深入到幼儿心理健康教育过程的每个环节之中，难以发挥良好的教育效果。因此，幼儿园可以开设幼儿家长的指导讲座，为家长讲授幼儿心理健康的相关知识，提高家长的自我修养，促进家长掌握幼儿的特点，提升家庭育儿的水平。还要使家长们端正认识，引导幼儿家长用高尚的思想品德和情操去启迪幼儿的心灵，教导幼儿做人的道理，从而形成新的幼儿教育观，加深教育层次。如为幼儿园小班学生家长开设幼儿入园的心理疏导讲座，让幼儿轻松跨过焦虑期，克服入园恐惧心理；为幼儿园中班学生家长开设幼儿科学育儿讲座，帮助幼儿健康成长，合理饮食和作息；为幼儿园大班学生家长开设幼小衔接讲座，逐步完成幼儿以游戏为主向以学习为主过渡，提高幼儿适应能力。
3.2建立家园合作长效机制
教师在进行幼儿心理健康教育的过程中，还应该注意幼儿持续性的特征。也就是说，孩子的心理特征会随着时间的推移不断改变，因此，他们的行为方式与思想观念与之前相比就会明显不同。为此，教师应该采用针对性的心理健康教育，预防幼儿的各种心理健康问题。比如，新入园的幼儿由于环境的变化会产生各种焦虑的问题，因此可以开展一些入园适应教育活动。与此同时，还应该多举办一些亲子活动，让家长与学生一起接受幼儿园的教育，从而提高家长的幼儿教育水平，这就要求教师应该学为人师，行为世范，为幼儿提供良好的教育环境。
3.3利用网络共享信息，拓展交流平台
在信息化不断发展的今天，互联网已经在社会各个领域得到了一定的普及，微信、QQ等也成为了人们相互沟通的主要方式。在幼儿教育当中微信QQ也成为了教育幼儿的有效手段，由于很多家长没时间与教师沟通，于是微信和QQ成为了幼儿教师与家长之间沟通联系的良好桥梁。通过使用微信和QQ不仅提高了幼儿教师与家长之间的沟通效率，还可以将传统的课程模式搬到教室之外。幼儿教师可以将关于幼儿心理健康教育方面的知识和技能发送到微信和QQ当中，让家长们在闲暇时间可以拿出来进行观看学习，这样一来既不耽误家长的工作，也使家长们得到了心理健康教育方面的知识和技能。幼儿教师也可以将幼儿园中发生的关于心理问题发送到微信和QQ中，让家长们进行交流讨论，并总结出改善的办法，从而使我们的幼儿都能够得到良好的心理健康发展。幼儿教师和家长也可以通过微信和QQ及时的将幼儿在家里和在幼儿园内的情况进行沟通，使家长和幼儿教师能够全面的了解幼儿的表现情况，并针对幼儿的实际情况对幼儿实施有效的教育，只有这样的方式才能使幼儿得到更好的心理健康发展。
3.4构建幼儿心理健康家园合作评价机制
一方面，要积极构建家园互评的模式，实现共同进步。通过利用家长会等多个途径，征求家长的意见，然后根据实际教学情况进行学期计划，加强家园沟通和交流，就幼儿心理健康教学的方法和问题进行沟通，达成一致，构建良好的教学机制。另一方面，可以建立起家长委员会，定期对幼儿园活动进行评价。通过民主协商和交流，有效解决家园矛盾，并实现家园互评，可以更好地发现幼儿心理健康教育过程中存在的不足，然后有效改正，提升教育的效率。
结语
综上所述，幼儿的健康不只要身体的健康，还要心理的健康，幼儿时期形成的心理将会影响幼儿未来的发展。幼儿园是孩子接受幼儿教育的场所，家长陪伴孩子成长，二者都会对孩子的成长产生重大的影响。心理健康教育家园合作能够为幼儿提供适宜的心理健康发展环境，帮助教师和家长采取正确的心理健康教育方法，能够提高幼儿心理健康教育的有效性，使幼儿的身心能够健康成长。
参考文献
[1]杨雅颉.试析幼儿心理健康教育的家园合作研究[J].亚太教育，2016（1）.
[2]赵克凤.对于幼儿心理健康教育的家园合作研究[J].新课程：小学，2015（10）.
[3]郑玉娇.幼儿心理健康教育的家园合作初探[J].才智，2017（1）.
论文作者:张兰方
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：幼儿论文; 家长论文; 心理健康教育论文; 家园论文; 幼儿教师论文; 幼儿园论文; 心理论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;