山东省淄博市淄川区昆仑镇磁村中学 255100
在教与学的关系上，我国古代教育家十分强调“教必有趣，以趣促学”。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。教学实践证明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。因此，教师要在教学中有意识地培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲，以课堂教学形式的不断创新、灵活多样的教学方法、组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发学生实践的热情，加强学生对于学习英语兴趣的培养，探索一些培养学生英语学习兴趣的措施。
一、努力营造一种积极向上的课堂教学气氛
课堂教学气氛是课堂中一种占优势的态度和情感结合的表现，是一种独特的心理气氛的学习，有利于培养学习兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染，从而人人都参与教学活动。课堂气氛活跃而有序，每一次成功的体验又有可能推进第二次的成功。多次的成功便增强了学生的自信心，并逐步体验到学习英语的乐趣，为学好英语奠定基础。课堂上教师应尽可能用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情手势来组织课堂教学。这样能给学生一个开放宽松的教学环境。只有在和谐宽松的课堂气氛中，才能使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，才敢于用英语大胆发言、积极思维，从而产生学习英语和施展才能的兴趣。我们现用的教材大部分涉及到学生熟悉的生活以及自然科学常识等内容。这些内容本身已经具有了一定的趣味性和吸引力，其配套的录音也多出现怪异的声音、模拟动物的叫声等，这些都极易吸引孩子的注意力。
那么，怎样使这样的教材在课堂上更具趣味性地呈现给孩子们，让他们乐于接受呢？在授课时，如果老师尝试着模仿这些怪声音，会有利于增加授课时的趣味性，有利于营造轻松的课堂气氛；在跟录音朗读时，学生往往会刻意模仿那些怪异的声音，老师也不必为了盲目追求课堂纪律而打击孩子的好奇心或压抑它们，允许他们模仿也许更容易让他们进入文中的故事或情景。其实，学生的这种乐于模仿的行为正是一种英语学习兴趣的体现。你只有善于发现他们的兴趣点，积极发掘并激发，才有利于其兴趣的培养。也只有在这种宽松的环境下，才可能完全地释放自我、发展思维、张扬个性。
二、充分相信每一个孩子，让孩子做课堂的主人
课堂是孩子展示自己的舞台，因此这块宝地也值得精耕细作。除了营造自由和谐的课堂气氛，还要结合教材的实际，适当地把教室变成他们的活动舞台，为其创造一些真实的、趣味性的或多样化的情景，给学生搭建活动的舞台，引导学生在自己的舞台上积极主动地参与交流，在活动中培养情感、激发兴趣。
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比如，在教授“How to Make A Snowman”一课时，我利用情景设置——假设今天就是大雪天，到处白雪皑皑，让学生结合所学知识，描述堆雪人的步骤，边说边演（以各种形式）。学生争相体验堆雪人的快乐学习，学生的积极性一下子就被调动起来了，课堂气氛异常活跃，大家你一言我一语，整堂课上得极为成功。他们模仿堆雪人的过程格外的认真仔细，还加上了各自忍俊不禁的肢体语言，仿佛身临其境似的。由此可见，自由、民主、和谐的课堂气氛，精彩纷呈的展示舞台，是学生学习兴趣产生的真正平台。
三、认真把握努力保护学生的良好情绪
学生的学习兴趣在很大程度上与情绪有着密切的关系。因为轻松、乐观、愉快的良好情绪不仅能使人产生超强的记忆力，而且能活跃创造思维，充分发挥心理潜力；而焦虑不安、悲观恐惧、忧郁苦闷、激愤恼怒等不良情绪则会降低人们的智力活动水平。心情愉快地去学习，大脑皮层就会产生兴奋优势中心，就会增强学习效果。为了创造一种宽松和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，课堂上要尽力用幽默风趣的教学语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也尽可能使后进生在愉快的气氛中受到触动。尽管课堂上可能发生种种令人烦恼的事，教师也要努力克制自己焦躁的情绪，绝不允许那种让全班同学挨骂的事件发生，而要尽量把它放到课后去处理。如果学生见到老师诚惶诚恐、战战兢兢，势必妨碍师生双向的感情交流，又怎能激起学生对英语学科的兴趣呢？
兴趣在很大程度上受第一印象的影响。初一学生年龄小，心理幼稚，对老师的印象直接影响着他们的学习。如果教师的性格、人品、学识皆佳，并和学生打成一片，关心理解学生，那么这个老师在学生心目中的地位就高，让学生觉得不好好学就有愧于老师。有的学生甚至说，对英语感兴趣是因为我喜欢英语老师。所谓“亲其师而信其道”说的就是这个道理。
英语教师要做到以自尊、自信、自爱、自强，培养学生对教师的信任感，从而培养学生学习英语的兴趣。教师业务素质的高低也直接影响着学生的学习兴趣，业务素质在学生的心中有着极其重要的位置。教师本身有很强的专业知识，再加上相关学科的知识辅助，教学方法才会多样化，才会集知识性、趣味性和生动性为一体，才会牢牢地把学生吸引住。同时在教学中应注意让学生既学到来自课本的知识，也学到课本外的知识，从而使学生保持较高的兴趣。
总之，除以上激发学生学习兴趣外，还有很多其他方法可以激发学生学习英语的兴趣和热情，如远大的目标、理想的树立、学习动机的培养。注重在英语教学中培养学生兴趣，是使初一学生“入门”的关键一步，也是中学英语教学改革的重要一步。今后还要不断摸索，不断培养学生学习兴趣，使学生变“苦学”为“乐学”、变“要我学”为“我要学”，从而使学生更自觉、更主动地去学习，取得最佳成绩。
论文作者:张珊珊
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第345期
论文发表时间:2019/1/8
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