关键词：引导、协商、新目标、责任感
低年级的学生对学校的生活比较陌生，对周围的一切充满好奇。表面上看，他们常常是怯生生的，但是，他们幼小的心灵深处却埋藏着一个美好的愿望——让自己成为最出色的学生，因而这就需要启蒙教师循循善诱地引导他们明辨是非，耐心地教会他们处事待人的方法，教会他们良好的生活习惯，让他们面朝着善良、勤奋、自强、奉献的目标奋进。
一、做孩子们的知心人
1.寻找机会像妈妈一样问短长
班级中每一个成员都有一个丰富的感情世界，他们一旦与教育者息息相通，就会激起极大的积极性和主动性。所以班主任要善于利用一切机会和场合，创造与学生交流的动情点，以激发他们的情感。教师要注意每一个细微处的感情交流，一句亲切的问候、一个关切的眼神，都会成为学生进步的动力。我每天与学生见面时都先问候他们，分手时先说声再见；天气骤变时，嘱咐他们增减衣服；有同学身体不适时，给他送水喂药；当他们遇到困难时，就指点他们如何去战胜困难。我努力从这些身边小事中，让学生感受到真诚的爱，让学生觉得老师就像妈妈一样。
2.引导学生向老师说心里话
低年级学生知识经验少，是非判断力还很差。然而，他们和教师有不同的生活空间，也有不同的志趣；教师如果不走进他们的内心世界，就很难察觉他们的知识水平和是非差错。因此，班主任就要在特定的场合细心观察每一位学生的举止，洞察揣摩他们的心理活动。比如搞卫生清洁时，我不会一味发号施令，而是与同学一起做，边劳动边聊天。课间，我和他们一起游戏，观察他们对游戏规则和对同伴的态度。这样不仅了解了孩子们的内心世界，也缩短了师生间的距离。在取得了学生的信任以后，他们自然有许多话愿意对老师说。
我还把每天下午上课前10分钟的时间定为“师生漫谈”时间，通过说说心里话活动，架起一座沟通师生关系的桥梁。学生在这个时间，会把遇到的困难或对某些问题的看法说给老师听。每当这时，我都以朋友的身份走进学生的生活，探索他们的所思所想。渐渐地，孩子们越来越愿意把心里话向我倾诉，从自己的小秘密、课堂上不明白的问题、课外小知识，谈到对生活中每一种现象的想法······这个小小的空间，让我们几乎融为一体了。
3.与任课老师协商，共同关心孩子
一般来说，科任老师与学生交流较少，作为班主任，要为他们更多地了解班级及其成员的情况创造条件，以期形成教育的和谐氛围。我常常向本班任课老师介绍班级整体情况和学生的基本情况，这样使所有任课老师都能有针对性地开展工作，形成教育工作的合力。
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二、不断提出新目标
一个班集体，要有集体目标、集体行为准则，还要有正确的集体舆论，而这一切都必须有一个基础，就是每一个集体成员都要明确“我应该怎样做”。为使学生明确自己的行为准则，使他们踏踏实实地从“我”做起，时时刻刻对照标准衡量自己的行为、规范自己的行为，我曾不断地向学生提出努力的新目标。
在每个周末，我组织学生通过自我评价、他人推荐和家长建议的共同方式推选本周的“班级之星”，并发小标志戴在胸前。我还通过与学习困难学生和问题行为学生谈话，指出下周改正一两个缺点的期望。通过评比，同学们能严格要求自己了，使班集体也更团结、进取。这样，使学生逐步学会了科学地自我评价，同时自我控制能力也得到了发展，使班级中形成你追我赶的风气，让每个学生都有要做好学生的信心，都有走在前头的勇气。实践证明，这是形成班集体的有效方法。
三、增强集体生活责任感
我在班级中实行的小干部轮换制，为更多的同学提供了展示他们才能的机会，让他们在互相激励的氛围中得到锻炼，从而发掘他们积极发展的潜力，证实他们在班级中存在的意义。每个月在轮换前，我总要提出严于律己、多做好事、虚心好问等方面的要求；轮换时采取自我提名民主协商的办法；轮换后，我还留心观察他们，及时肯定成绩，指出不足。这样使更多的同学增强了主人翁意识，争先恐后地为集体做好事，不仅体会到了荣誉感，也品尝到了工作的艰辛。
四、用教育科学加工爱的情感
1.爱要有利于调动积极情感
每一个学生都有长处，班主任要善于发现这些闪光点，捕捉进步的火花，点燃他们积极向上的情感之火，使他们得到愉快的情感体验，从而调动他们的情感力量。例如，班里有一个孩子纪律散漫，学习不努力，经常不完成作业，还有拿别人东西的不良习惯。经几次耐心诱导、教育，他承认了错误并表示愿意改正，可在行动上很难克制。后来，在我帮他收拾书包时，他真实地描述了拿别人东西以后的自责与悔恨。我抓住这个机会，非常动情地肯定他的勇敢和诚实，并在同学面前真实地夸赞了他的优点，并号召大家向他学习。全班同学敬佩的目光，使他脸上露出了从未有过的喜悦。从此，他的威信提高了，再也没拿过别人的东西，而且各方面也进步了。
2.爱要打动孩子的心
学生感受到教师的爱，才会愿意接受教育。现代独生子女多数吃穿不愁，教师在生活上对他们的关心，远不及他们的家长。因此，这就要求教师抓住时机，在他们需要关心时让他们感受到教师的爱，并因此而动情。
当农民向大地播洒下一颗颗圆润的种子时，会期特小芽破土而出，而在拔草、施肥、浇水、除虫这些劳动中越是艰辛，越渴望秋天的好收成，教师的工作就是让每一颗幼苗笔直地挺立在祖国的原野上，在风吹雨打中锻炼自己，成为栋梁之才。
参考文献
[1]《中小学教师教程》 余永 中国和平出版社 2015：09.
[2]《广东教育》 朱西平 广东教育杂志社 2015:10.
[3]《素质教育观念》 张金 江西人民出版社 2019:05
论文作者:钟荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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