冯婉琳 平昌县金山中学 636400
【摘要】在语言学习中，表达是学习的最终目的，学生写作能力较强、对学习的内容分析能力较强，但是不会表达，在一定层面上来说，学生在语言学科上学习的能力被削弱了，学生学习语言知识，需要运用语言知识进行沟通、交流。但是在现在学生身上却能发现，许多学生语言表达能力较弱，汉语是学生的母语，如果学生在语文学习中都没有较强的语言表达能力，那么其它语言学习又如何能很好的进行表达呢。
【关键词】初中语文教学；口语表达能力；提升策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-048-01
1引言
所谓的口语表达，其实质是将自己学到的字、词、句进行合理的选择并与自己的思想内容进行重组，以一种适于他人接受并能了解其中意义的形式用口语表达出来，使倾听者了解意义，感受情感，口语表达在一定程度上来说是一门语言艺术，但是在现在许多初中生身上是缺少的，初中语文这一学科是可以有效锻炼学生进行口语表达的一门学科，因而教师在进行初中语文教学时，可以充分利用这一学科的优势，使用一定的策略来提升初中学生口语表达能力，笔者下文展开分析初中语文教学中口语表达能力的提升策略。
2初中语文教学中口语表达能力提升的策略
适合提升初中学生进行口语表达的策略有很多，如找寻语文教材中的话题引导学生进行多角度的探讨，再如教师选择一些适合初中生的题目为学生开展口语训练课，还可以从生活中来找寻最贴近学生生活的内容，让学生在熟悉的内容中能积极的大胆的来进行交流，进行表达等等，这些策略都可以有效促进学生口语表达能力的提升。
2.1上好口语训练课
新教材每一单元都安排了口语交际训练，训练内容包括：基本特点、要求或注意问题，具体例子和题目，自由选择练习的“参考题目”等。我们应用好教材中设计的内容，使学生通过典型话题的实践，积累口语交际的经验。教师必须认真备课，讲清要领，做出示范，指导练习，上好每一堂专门的口语训练课。学生只有真正“得法于课内”才能自觉练习，“发展于课外”。
2.2广开言路，同一话题多角度谈
语言是思维的工具，思维离不开语言；语言是思维的外在表现。人们常说的辞不达意，以辞害意，就是在用语言表达思想时受了阻。同时一个人思想迟钝也无法通顺地使用语言，所以作文法讲：只有了然于心，才能了然于口和手。从语言和思维的这种对应关系看，一要训练思维，二要训练语言，口语表达可以把两者结合起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆思维的品质要求思维具有广阔性、深刻性、灵活性和独立性，口语表达具有现场的对应性，要有随机应变的能力，二者是相辅相成的。那就是思维主体要能够以最快的速度概括、归纳、判断事物，用简洁流畅的语言概括出你要发表的意见。这一训练对在有限时间内的作文考试有很大的帮助。
2.3捕捉生活细节，培养学生口语交际能力
“拳不离手，曲不离口”，对学生口语交际能力的培养不能仅局限于课堂上，教者还应带领学生参加校外的与日常生活密切相关的活动，参加校内组织的各项活动，捕捉活动的细节，抓住事件的起因、经过、结果，或自己最感兴趣的情节，叙述自己所见、所闻、所感。“处处留心皆学问”，组织丰富多彩的活动，教者可组织学生参与活动后，激发学生将自己最感兴趣的地方口述给别人听，培养学生口语交际能力，同时活动又是学生主动参与的、亲身经历的，说话更有情感。知之深则爱之切，只有情感浓烈才能淋漓尽致地表达。
2.4引导合作探究，深化学生口语表达能力培养的情感投入
新课标倡导以自主学习、合作学习、探究学习为主要内容的新型学习方式。因此，在学生口语表达能力培养中，教师应自觉地转变教学方式，潜心引导学生的小组合作讨论、辨析、交流等系列合作探究活动，着力诱发学生的语言交锋，深化学生口语表达能力培养的情感投入，推动学生学习方式的转变。由于教学方式符合学生的心理需求，更容易引起学生的心理认同，实现情感同化。学生讨论得深刻，争辩得激烈，交流得充分，在讨论、争辩和交流中逐步培养起口语表达能力。
2.5组织课外活动，给学生搭建语言表达能力培养的广阔平台
语言学习离不开社会生活，学生口语表达能力的培养不能局限在课堂上，课堂外的天地更广阔。教师作为学生口语学习的引导者，应该通过组织形式多样的课外活动，千方百计地给学生创造口语表达能力训练的机会，搭建口语表达能力培养的广阔平台，做到“得法于课内，得益于课外。定期举行“话题”演讲比赛、学生自选话题辩论赛；安排学生彼此进行新闻采访，交流口语运用的体会和经验；举办文学社团、文学沙龙，让学生读名著谈心得等。课外活动让学生走出了课堂，走向了生活，扩展了自己的语言运用天地，更有助于学生口语表达能力的提高。
总结
学生学习汉字的意义、汉字的书写难度比较小，但是能将这些学习到的内容在生活学习中加以运用其难度就比较大了，因此教师在教学时必须要找到适合提升初中生口语表达的策略，让学生真正在这些策略中口语表达能力得到进一步提升，在学习生活中可以有效运用。
参考文献
[1]浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].刘仁生.中学课程辅导(教师通讯).2015(14)
[2]初中语文教学中提升学生表达能力的策略[J].徐意淑.教书育人.2015(19)
[3]如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J].管永霞.语文教学通讯•D刊(学术刊).2014(12)
论文作者:冯婉琳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
标签：口语论文; 学生论文; 能力论文; 语言论文; 策略论文; 思维论文; 初中语文论文; 《中小学教育》2019年8月2期论文;