四川省汶川县七一映秀中学 623000
摘 要：《语文课程标准》对中小生的课外阅读做出了明确要求：要养成良好的阅读习惯。作为语文阅读教学当中不容忽视的重要组织模式，群文阅读指的是在特定单位时间之内阅读多篇相互关联的文章。群文阅读教学能够促进教学形式的拓展与学生阅读水平的提升，让学生在掌握生活化的阅读方法的同时获得语文素养的提高。
关键词：群文阅读 阅读能力 策略
群文阅读是群文阅读教学的简称，是近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，是一种新型的阅读教学模式。群文阅读就是教师在单位时间内指导学生阅读多篇相互关联的文章，这是一种新的拓展学生阅读的教学方式。群文阅读可以合理地提高学生的阅读数量，恰当地提高学生的阅读速度，培养和调动学生的阅读积极性，有效丰富学生的阅读，让学生读得更深，有利于学生综合分析能力和逻辑思维能力的提高，让课内大量阅读有了实施的路径。群文阅读教学在语文课堂上也是一个教学改革的趋势。可是在农村的群文阅读教学存在着一些问题，需要寻求更好的群文阅读的教学策略。
一、农村中学群文阅读教学存在的现状
1.思想老，观念旧。
长期以来老师习惯于单篇课文的教学，其目标也更多的是为了应试服务，教师已经习惯了仅教教材，一学期就学课本内的文本，考虑得更多的是如何将这些课文咀得烂、嚼得透。长期在这种教学模式下，学生的阅读兴趣和阅读范围变得越来越小，能力也得不到质的提高。
2.学生阅读资源缺乏。
要进行群文阅读教学，首先要有足够的阅读材料。但由于农村经济条件有限，家长教育观念落后，导致学生手中除了教科书以外很少有课内书籍。学生除了学习一些课本知识和从影视剧里了解到的知识外，基本没有其他知识来源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在进行群文教学备课时也会伤透脑筋，因为学校图书室书籍少，网上查阅也不方便，很难找到某一主题相应的文章组合。
3.课外阅读缺少指导。
在引导学生开展课外阅读时，教师更多的只是告诉学生读书可以丰富知识，而缺乏具体的指导。这种说教式的宣传、鼓动无法使学生养成自觉阅读的习惯。
二、群文阅读的教学策略
1.依据单元主题，进行深入开发。
当前的中学语文教材中，通常每一单元的课文都有一个共同的主题，其开发空间非常广阔。教师在实施群文阅读时，可围绕单元主题进行多元开发。要以教材的单元主题为基准，对教材内容进行整合和补充，使学生对该单元的话题产生多角度、全方位的认知，丰富学生的学习体验，在知识教育的同时全方位对学生进行德育教育。
2.寻找文章关联，巧妙萃取文章。
群文阅读教学中，首先是要选好文章，围绕一个主题把多篇文章聚在一起。这给了教师选择材料、组合材料、呈现材料极大的自主权。如何确定群文关联的主题，恰当地选择一组文章，是教学目标、学生培养目标达成的关键，也是课堂成败的关键一环。教学前，我们应该根据语文课程标准、学生思想状况、学习水平、能力训练重点等要素，预设群文阅读的教学目标，再根据教学目标，从文章内容等方面多角度出发确定主题，从文章内容、作者、题材、人文内涵、语言形式、表达方式等方面，多层次、多角度地萃取文章，进行科学搭配，注重层次与整体效果，使文章的选择更趋合理，更好地为学生阅读能力和语文素养的培养提供服务。文章选择切忌贪多不消化，一般在一节课中安排五篇左右的文章即可满足阅读教学需求。
3.发现群文异同，升华阅读主题。
进行群文阅读教学时，在“求同”阅读的基础上，发现群文的共同点和不同点进行品析，是非常重要的环节，尤其是依据不同点对群文进行品析。
三、语文教师素质和能力的提升
语文教师要想在实际的工作中顺利地实施群文阅读，自己的鉴赏能力和文学底蕴都必须达到一定的水准。文章的选择和学生的阅读感悟是衡量群文阅读教学是否成功的唯一标准。群文阅读的前提就是要选好文章。语文教师在教学的过程中不仅要结合教材，还要结合课外的读物，要针对相同的议题进行多文本阅读的内容选择。这就需要语文教师自己进行大量的阅读。语文教师只有达到一定的阅读量，才能给学生找到适合的同一个主题的文章，才能在众多的文章中筛选出适合学生阅读的文章，才能用几篇文章就完成一堂课，并且凭借几篇文章的课就能让学生提高自己的文学修养和文学底蕴，还可以陶冶学生的情操甚至净化学生的心灵，才能保证对学生做出有针对性的指导。
总之，群文阅读是农村教师和学生接触到的新的阅读形式，我们在教学实践过程中要大胆探索、大胆创新，只要我们不断地总结经验，努力探索新的群文阅读教学方法，就一定能使群文阅读教学得到更好的效果。
参考文献
[1]俞玉萍 漫步大语文的教与学[M].南京：南京大学出版社，2012，04。
[2]于泽元 王雁玲 黄利梅 群文阅读：从形式变化到理念变革[J].中国教育学刊，2013，06。
[3]叶建英 学生阅读能力的培养[J].现代中小学教育，2003，11。
论文作者:李义
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第210期
论文发表时间:2016/8/11
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