广东省五华县安流镇福陂小学 广东 梅州 514400
没有爱，便没有教育，不管是怎样的班级，怎样的学生，只要能真心对学生付出爱，依据不同学生的个性特征，有的放矢地循循善诱地进行耐心的教育、引导，你就一定能收获成功的喜悦。
作为一位人民教师，的确要有崇高的师德，要全心全意地关心和爱护自己的学生。二十多年来的班主任工作，使我深深体会到了“没有爱就没有教育”这名话的内涵，那么，怎样才能使学生感受到班主任的爱心呢?作为教师，应按照培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，教育管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的有用之才。首先，我常常通过日常接触、课堂教学、课外辅导及其他方式，留心学生的表现，注意他们的情绪。其次，通过谈话、交流、家访等多渠道了解学生，及时发现学生思想上存在的问题，寻找解决问题的方法。再次，特别对后进生给予更多的关爱，赢得他们的尊重、信任和亲近。这样，才能奠定良好的感情基础，营造良好的教育气氛。
热爱学生是做好教育工作的基础和前提。各方面表现好的学生需要爱，调皮的学生更需要爱，只有通过爱的情感去开启学生的心，才能使之乐于接受老师的教诲；只有感情融洽，才能使道理如久旱之露，点点滴滴滋润到学生的心田。但有时教育者不加重视，遇“调皮王”不守纪律，作为教师不冷静冲动者有之；不尊重学生，施强压者有之。记得我上低年级课的时候，有个同学在上课时总是说话、做小动作，我多次用眼神暗示无效，一怒之下，我点名严厉地批评了他，还要他站出来，他不服，并且一边哭一边说：“我不读书了！”接着他就背起书包走出教室。他的这一举动让我十分尴尬，又不知道怎么办才好，这也促使我冷静地分析事情的原因：一方面，我虽然有良好的动机，但由于冲动急躁，不讲究批评的艺术，伤了学生的自尊心，结果适得其反；另一方面，也可能是由于低年级的学生还不适应小学的学习生活。后来，我找到那位学生与他谈心，既肯定他的长处，又教育他作为小学生应该怎样做，通过耐心地引导，那个同学进步了很多。
事实让我更加懂得：师生的交往是心灵的碰撞，至真至诚的感情交融，只有全身心地去理解和尊重学生，才能赢得学生的信任和爱戴，没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的金钥匙，学生心灵的大门不是对任何人都敞开的。不了解学生，不细心地研究学生，即使当了多年的教师，也难以达到与学生心灵相通甚至会使学生产生反感，再好的教诲也听不进去，只有怀着满腔热情，以极大的耐心去探索学生的思想、感情、兴趣、性格，尊重学生，以诚相待，才能使学生“亲其师，信其道”，收到好的教育效果。
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在教育实际中，表扬往往是成绩好的学生的专利，后进生常常被批评，这无形中会使一部分后进学生形成心理障碍。作为教师应善于发现后进生身上的闪光点，尽可能地去挖掘每个学生身上的闪光点，多给一点肯定和鼓励，以此作为教育的切入点，让学生重建自信，树立明确的价值观和人生观。如有一次，我校举行体育单项比赛，后进生小甘同学在跳远项目上获得第二名，当时，我马上在班里召开一次班会：向亚军学习。班会上，我首先肯定了小甘在体育方面为本班争了光，接着请他谈谈体会，最后一环节请学生自由发言：该向他学什么，有什么建议也可以提出来。学生们纷纷向他说“要把文化知识学好，成为德智体全面发展的好同学。”会后，小甘同学性格开朗活泼多了，上课也比较专心，成绩比以前提高了。
当然，要及时表扬学生做得好的地方还可以从许多方面发掘，特别是一些微不足道的好事也要善于发现。例如班上的小李同学，在一次下课后我发现他能主动的把地上的纸屑捡起来，就及时肯定了他的做法，认为这件事虽然是一件小事，但从中可以看出小李同学是一位关心班集体的好同学。受到表扬后，他更热心为集体服务了，还主动承担劳动委员的职务。可见，及时地发现他们的闪光点，不时地触发学生的种种激情，解除精神上的压抑状态，燃起希望的信心，学生才会乐学、好学。
要热爱学生，班主任必须克服对好学生“偏爱”，对后进生“厌恶”的偏见。一个班几十名学生，由于他们的个性、爱好、兴趣不同，学习态度和方法不同，家庭环境和社会影响不同，因而学生的学习和品德，必定会出现好、中、差，这就要求我们对学生的情况具体分析，不要用固定的眼光去看待他们，不要对他们存有偏心。后进生也有人格，也有自尊心，也渴望上进，但缺乏信心，缺乏毅力，容易自暴自弃。因此，对待后进生更要注意亲近他们，宽容他们，做到一把钥匙开一把锁，促使他们尽快转变。
爱是教师的基本品质，爱是教育的基础，热爱学生是班主任必备的起码要求。在实施素质教育中，把“爱”洒向全体，无论是优等生还是后进生均以爱字对待，不偏爱，更不歧视，一碗水端平。既要爱护思想表现好，学习成绩好的学生，更要爱护基础差能力差的学生。对于后进生，班主任应当用更多的精力去教育辅导他们热爱他们、关心他们、了解他们、尊重他们、发现他们的闪光点，这样才能真正获得学生的信任和尊敬。在建立互相尊重、互相信任、平等相待的新型师生关系基础上，对学生实施教育，学生才能听得进，才能服理，才能搞好班级的团结，成为追求上进的班集体。
班主任应该以自己的爱心、耐心、苦心去换得学生的真心，对学生尊重、信任、督促、勉励，促进学生全面发展，茁壮成长，那时的你一定会为自己的付出而感到由衷的高兴，正所谓：“多一份爱心，多一份收获。”
论文作者:李秀梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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