【摘要】研究高等职业教育与就业的“无缝对接”模式对于发展职业教育、缓解当前的就业压力、指导高职院校毕业生就 业具有重大现实意义。那么如何实现高职教育与就业的“无缝对接”就是非常重要的问题。本文将从高职教育与就业“无缝对 接”的有效形式、根本保证及有机组成三个方面对“无缝对接”模式进行阐述。
【关键词】职业教育就业无缝对接 不适应市场需求，面临就业难的困境。高等高等职业教育与 就业之间应当是零距离的“无缝对接”，也就是说，高等高等 职业教育所培养的高级应用型人才在毕业后应能够就业并 能迅速适应工作岗位，应消除或尽量缩短学生在实际工作中 的培训、磨合、适应过程，尽快为用人单位和社会创造经济效 益，使学校教育与经济和社会发展实践紧密结合起来。因此， 研究高等职业教育与就业的“无缝对接”模式对于发展职业 教育、缓解当前的就业压力、指导高等职业院校毕业生就业 具有重大现实意义。
1 “校企合作”是高等职业教育与就业“无缝对接”的有效形 式 “校企合作”使学校、学生与企业接轨，与最新最先进的 科学技术成果接轨，能够做到学以致用，使学生就业能够迅 速适应从“学生”到“技术人员”的角色上的转换，减少就业磨 合期。同时，“校企合作”也是企业与学校“订单式”培养的有 效形式，使企业在招收人才的时候做到了心中有数，全面了 解招收的人才的技术特长，在用人的时候能够做到扬长避短，发挥人才的最大潜力。“校企合作”应建立起一个可持续 发展的良性循环机制，实现教育资源的优化组合，将职业教 育资源的势能转化为推动经济增长的动能，实现办学的整体 效益，为此应该： 1.1 共同确定培养目标。高等职业院校的人才培养具有很 强的针对性，因此在专业培养目标的制定上，企业有很大的 发言权。高等职业院校应该在国家职业教育专业指导委员会 制订的专业培养目标的基础上，针对市场的需求，企业的需 求，会同企业专家共同确定更为具体翔实的培养目标，即学 生应达到的知识、能力与素质标准。
1.2 共同制定教学计划。教学计划的设置直接影响到人才 培养的规格与质量。高等职业院校应该多听取来自企业专家 的意见和建议，由校企双方共同来确定课程体系、实验实训 安排、毕业设计与毕业考试等。
1.3 共同参与教学过程。校企互动是校企合作的一种比较 理想的境界，校企双方应共同参与到教学过程中来。在这一 过程中，学校提供生源、师资、校舍等教学资源，并负责学生 的日常管理和文化理论课、专业基础课的教学；企业则提供 实验实训场所，并负责专业课的教学。与此同时，校方可以经 常组织相关老师随堂听企业专家讲课，学习专家的专业经 验，企业专家也可以经常听学校老师讲课，借鉴学校老师的 授课方法与技巧，从而实现校企双方教学的共同提高。
1.4 共同负责师资培训。“双师型”教师队伍是校企合作人 才培养的可靠保证。然而，学校教师往往存在理论功底扎实 而实践能力不足的问题，这就需要更多的实践锻炼，通过与 企业的零距离接触，及时地学习和掌握最新的生产工艺与技 能；对企业来说，既得到了学校的智力支持，又减少了用人成 本，也是一种实惠。
1.5 共同建设实训基地。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实训基地建设是校企合作中非常 重要的内容，校企双方应本着“诚信合作、互惠互利”的原则， 采取多种形式共同建设好校内实训场所与校外实训基地，让 这些基地真正成为学校师生接触社会，了解市场和进行职业 技能锻造的重要阵地。
2 专业、课程与人才市场需求相适应是高等职业教育与就 业的“无缝对接”的根本保证 专业、课程的“无缝对接”是指职业学校在职教专业和课 程设置上应从实际出发，结合中国国情不断进行市场调研， 关注国内外同行的最新研究成果，构建与人才市场需求相适 应的高等职业教育学科，与企业实际需要相一致的对应关 系。其好处是通过对接可以使职业学校的专业设置针对性更 强、适用性更好，课程设置更具科学性、实用性。具体说：企业 对技工的需求折射出的是市场需求，因此，职业学校的办学 模式就应贴近企业的实际、贴近市场的实际；职业学校专业 与课程的设置应事先多方征求企业的意见；企业更多的操作 技能需要要求职业学校应多设置技术操作类的课程；企业更 多的动手能力要求表明职业学校应加大学生实习课程的比 重并增加学生实习的频次；职业学校应加强对学生职业素质 和个人品德的培育以满足企业对毕业生综合素质的要求。
职业教育的课程设置必须与社会需要的人才规格相符 合。作为与经济发展不可分割的职业教育，其课程设置应该 和经济技术的发展同步。这就要求，职业教育的课程设置要 有超前意识，使其不断更新，与飞速发展的科学技术形成一 种动态的融合。将那些在课程体系中过时的、陈旧的，甚至是 错误的东西剔除、摈弃，融入新的科技因素。只有如此，才能 使职业教育培养的学生———未来的劳动者，学会掌握和使用 先进的生产工具，促进生产力的发展。所以，职业教育课程设 置的更新是一个现实的问题———课程设置要随着生产方式、 生活方式的变化而相应地变化，体现职业教育为经济建设服 务的根本宗旨。只有从这一基点出发，才能有效地进行课程 改革，达到课程改革的目的，才能达到高等职业教育与就业 的“无缝对接”。
3 建立就业跟踪反馈系统是高等职业教育与就业的“无缝 对接”的有机组成 对于毕业生而言，很多学生专业思想不牢固、择业期望 值过高、心态失衡、心理素质差、就业能力低，适时加强就业 指导，有助于高职毕业生形成正确的价值观和择业观，增强 学生的就业心理素质，培养面向社会的可持续就业能力，也 有助于高职教育改革的深化和维护学校正常的教学和管理 秩序。并且，在当前全球性金融危机的影响下，就业形势更加 严峻。因此，无论从高职院校自身的发展还是当前我省毕业 生的就业状况来看，都必须提高认识、转变观念，高度重视高 职院校毕业生就业指导工作，把就业指导作为高职院校教育 培养人才工作的重要环节来抓，加大投入，做好服务，帮助毕 业生走好迈入社会的第一步。然而，这还只是一个开始。应当 对毕业生就业进行跟踪，及时了解毕业生的就业动态。高职 院校必须及时跟踪毕业生的就业去向，建立毕业生就业反馈 系统，在一定时期内保持与部分毕业生的联系，听取用人单 位的反映与要求，并尽可能地调整教学内容，及时进行教学 理论研究，根据经济发展和职业需要修正或补充理论缺陷， 最大限度地保持理论与实际需要的接轨。(黑龙江省教育厅高 职高专院校科研项目；项目编号：12535173) 参考文献 1 沈国金.高校毕业生就业形势分析[M].武汉理工大学学 报，信息与管理工程版2005.2 2 张金华.坚持以人为本做好毕业生就业工作[J].中国大 学生就业，2005.15 3 马建荣.以竞赛为平台培养学生创新能力[J].浙江万里学 院学报.2005（18）
论文作者:王莉
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿
论文发表时间:2014-4-14
标签：企业论文; 校企论文; 职业教育论文; 职业学校论文; 学生论文; 学校论文; 高等职业教育论文; 《现代教育教学导刊》2014第2期供稿论文;