摘 要：数学教育的目标主要是培养学生的能力，特别是实践能力。动手实践活动主要穿插在数学教学的课堂中。在课堂教学中培养学生的动手实践能力应从学生的学习兴趣、营造课堂气氛、动手操作、合作交流、提高学生综合素质等方面实施。培养学生的动手实践能力是教师的神圣职责。
关键词：数学教学 动手实践能力 培养
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,数学动手实践能力正是数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座“桥梁”。
《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索，合作交流是学生学习的重要方式。”充分地说明了数学动手实践能力对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题能力、培养创新能力等方面具有十分重要的作用。
一、展开有意义的动手实践活动，有助于培养学生的学习兴趣
从学生生活实际出发，以活动为主线，突出体现了新课程标准的基本理念。在教学中要充分利用学生已有的知识和生活经验，趣味性强，最大限度地调动了学生参与数学活动的积极性，增强了学生对知识的体验和感悟，使学生重新从数学的视角审视这些司空见惯的生活现象，帮助学生主动结合自己数学的认知结构。
在教学《秒的认识》时，根据学生的年龄特点和生活经验，我这样设计活动。
1.创设情境。师：同学们在上课之前，我想做个调查，你能用多长时间把红领巾系好？生：不到1分钟。生：半分钟。生：大约20分钟。师：我们来比一比，好吗？系好以后要自己看一看用了多长时间，可以吗？
2.探究新知。师：谁来汇报一下自己的成绩？生：15秒。生：10秒。生：9秒。师：这位同学太棒了，你能用最短的时间完成任务。师；这里为什么用“秒”这个时间单位呢？生：因为“秒”比“分”要少。生：因为用的时间很短。师：说得真好，计量最短的时间，常用“秒”这样的时间单位。……
以上的活动设计，源于教材，又高于教材，教师把枯燥无味的知识，用玩游戏的实践活动形式呈献给学生，激发学生强烈的参与感。在这种情景中最容易调动学生的求知欲，使学生在玩中求学，在学中求乐的氛围中想、做、说，获取新知。
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二、小组合作，自主探究，是培养学生实践能力的重要环节
学习新知的过程也是学生探究新领域的过程，在探究中，学生的新奇，促使学生去触摸、去感受、去猜测，然后采取不同的方式去论证，力求出现一个可能出现的结论。
1.放手让学生从事动手实践活动，建立学生的主体地位。
2.让学生在动手实践的过程中学会探究，合作交流。学生是知识的创造者而不是被动的接受者，他们主动地建构属于他们自己的知识和对事物的理解。当孩子们在经历数学、体验数学时，课堂才是充满活力的。
三、数学动手实践有利于学生能力的培养
爱动是孩子的天性，孩子们对生活中的事物都充满好奇心，他们都想看一看、动一动、量一量。而加强动手操作是低年级学生获取知识、解决实际问题的一种方法。通过动手，学生学得更有趣；通过动手，学生才能更好地解决实际问题。
新教材在这方面为学生提供了好多操作的机会。对于低年级的学生来说，秒是一个很抽象的时间单位，教师单一的讲解，无法使学生真正地领悟，动手操作、亲身体验是学习数学的重要方式。
在本课教学中，我设计了丰富多彩的活动，用拍手、跺脚、数数来感受1秒持续时间的长短，在10秒内最多能写多少数字，在30秒内背乘法口诀，做口算题，写生字，读课文，跳绳等，让学生在这些操作活动中，真切地感受“秒”这一概念。在学生对“秒”这一概念有了一定掌握的基础上，让他们估一估从教室前面走到教室后面大约要用多少秒；猜一猜1秒钟内可以做一些什么事等等。
四、数学动手实践有助于培养学生的创新意识
苏霍姆林斯基说过: “在人的大脑里有一些特殊的最积极的最富有创造性的区域,依靠抽象思维和双手将精细的灵巧的动作结合起来,就能激起这些区域积极活跃起来。如果没有这种结合,那么大脑的这些区域就处于沉睡状态。”事实证明，有效的操作活动是培养学生创新精神的源泉，只有当学生动手操作时，才能使大脑皮质的很多区域得到训练，才有利于激起创造区域的活跃，从而点燃学生的创新火花。
五、数学动手实践有利于发展学生的空间观念和空间思维
空间观念是指几何形体在人脑中的视觉表象，它是学习几何的一种必需的思维和能力。小学生的空间观念是很弱的，我们要在教学中逐步培养他们的空间观念。这就需要通过动手操作，让学生亲身感受各种几何形体的特征，在大脑中形成各种表象，从而来培养学生初步的空间观念。如在教学《认位置》中，教师围绕学生身体的某些部位（如左手、右手,左眼、右眼，左耳、右耳，左脚、右脚等）进行教学，引导学生较好地认识了左、右两个方位；围绕学生间座位关系的讨论，使学生体会物体之间的位置关系是相对的。这样的教学联系实际，操作性强,使学生在轻松、愉快的学习氛围中，理解和掌握左右相对的位置关系，体会数学和生活的密切联系，逐步发展空间观念。
论文作者:朱长明
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
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