陈 军 广东省梅州市梅江区嘉应中学 514021
摘 要：对于高中学生来说，高考是人生非常重要的考试，其对学生有非常明确的要求。历史学科作为高考文综中占据比重较高的一门学科，在学习时要明确其核心知识的界定，并据此运用科学的复习策略，提高考生的高考文综历史科成绩。
关键词：高考文综 历史 核心知识 界定 复习策略
高考是高中毕业生的人生第一大考，文综在高考中占据的分值非常高。很多考生在学习文综中的历史学科时有很大的困惑，学习过程中遇到不少的问题，这都是因为考生不能好好地把握历史学科的核心知识和复习策略。因此，在文综历史学习中，要先界定其核心知识，再与科学的复习策略结合起来，这样在高考文综历史科目中学生就能取得好成绩。
一、高考文综历史科核心知识的界定
1.历史事件。历史学科非常重要的学习方法就是记忆，历史事件是历史学科记忆的基础内容。在学习史实时，要精细读书，对课本的导言、注解、图示都要认真把握。对于历史事件的名称、含义（比如早期维新思想)、背景、主要和次要矛盾、根本原因、直接原因、间接原因、导火线等都要严格把握，同时还要就历史事件的发生条件、经过、意义和特点等各个方面全面吃透，比如鸦片战争、甲午战争的发生情况，其主要特点就是两个战争的不同，这是区分并把握这两个知识点的重要内容。在学习过程中还要注意事件发生的历史背景和时代特点，隐含的大背景通常都是事件发生的基础。
2.知识点间的联系。中学历史课本的脉络是按政治、经济、文化、科技这些版块来排列的，然后又根据时间先后顺序来讲述重要知识点。高中历史学科的学习特点就是前后事件的发生有很大的关联性，在学习时要分析知识点间的相关性。通过把握知识点间的联系，实现知识的纵横结合，在纵和横两方面将其联系起来，实现事件的时间和地域的联系，形成纵横结合的知识网。
二、高考文综历史科的复习策略
1.建立知识体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高考文综历史学科的学习中，要以教材为基础进行学习，将时空结合起来，实现教材零散知识点的串线结网，并构建清晰的历史脉络和体系。而且考生要结合当下的热点问题来学习主干知识，在建立知识体系时，要以通史为线索，将历史阶段作为连接依据，划分中外历史，并根据政治、经济、文化等不同的专题线索进行知识的归纳总结。同时，要加强考生对难点、重点、易错点、易混点等内容的整理辨析，构建“点”—“线”—“面”—“网”的立体式知识体系。考生还要加强试题精选，掌握答题技巧，在主观答题时做到要点化、序号化和段落化，保证有清晰的答题思路。
2.准确记忆。在学习历史时，要准确记忆历史事件，包括时间、人物、概念、过程等相关知识。在记忆时可以运用比较记忆、理解记忆、联想记忆等多种方法进行记忆，而且要通过历史事件间的联系，理解重要知识点。比如在学习文艺复兴时，并不能孤立地学习这一内容，要结合当时的社会背景，欧洲资本主义手工市场的发展，资产阶级要维护自己的经济和政治利益，在其意识形态领域就会冲破宗教神学的束缚，展开以人文主义为核心的文艺复兴运动，其主要的目的就是推动资本主义手工市场的发展。文艺复兴所表现的是人文创世精神，鼓舞人们去探索通往亚洲的新航路，这就推动了地理大发现的完成，而且宗教改革也受到了影响，西欧资本主义的发展进一步解除了人们的精神枷锁，欧洲社会开始了新的文明。因此，考生在学习理解文艺复兴时，就要结合当时的资本主义手工市场发展、新航路的开辟、宗教改革等内容学习，这样才能融会贯通，更容易记忆这一历史问题。
3.全方位、多角度地学习。历史知识的系统化和完整性有利于学生更好地复习历史。虽然每年高考学生难以进行考前预测，但如果考生全方位、多角度地掌握历史学习，就不会存在很大的问题。比如在学习“五四运动”这一内容时，考生首先要明白“五四运动”是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，其发展背景要站在国际角度上分析，了解一战和十月革命对中国产生的重要影响，而在国内角度分析就是我国民族资本主义发展。当时北洋军阀统治下阶级矛盾尖锐，内忧外患，而巴黎外交失败就引发了人民的反帝反封建斗争。因此，我们就可以从几个方面把握“五四运动”的发生条件，第一是内部条件，我国民族资本主义经济继续发展，资产阶级和无产阶级队伍在不断壮大，而新文化运动就解放了人们的思想，为人们提供了民主科学的指导；第二是外部条件，十月革命的发生为中国人民指明了解放的出路，而巴黎和会的外交失败则直接引发了“五四运动”的发生。这样将一个知识点进行不同角度的设问和思考，将有关内容都联系起来，就可以保证能够全方位地把握文综历史知识。
比较近几年的高考文综历史科试题来看，其知识点考查具有比较大的跨度，并有逐层深入的特点，主要考查学生的综合能力和运用能力，要求学生具有比较高的认知能力、理解能力和概括能力。因此，在高考文综历史科学习中，学生要学会界定其核心知识，精练地进行归纳概括，运用科学的复习策略，把握有效的应试技巧。
参考文献
[1]安海山 高考文综历史核心知识的界定与复习策略[J].课程教材教学研究，中教研究，2013，（9），55-56。
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[3]郑彩荣 高考文综历史试题的特点及复习策略[J].中学生政史地，高中文综，2010，（1），31-36。
论文作者:陈军
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/15
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