摘 要：音乐媒体与小学语文深度融合，是教学方法、信息技术及科学技术的融合，这将是教育发展的一个趋势。将音乐媒体与科技设备运用到小学语文教学当中，这极大地增强了小学语文教学的趣味性，也激发了学生学习的积极性，从而，提高了教学的质量和效率。本文将根据音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用做以下分析。
关键词：音乐媒体 小学语文 教学应用
在传统教学当中，教学情境单一，使教学质量相对较低。现代教学以媒体信息技术与语文教学相结合，使得教学情境多元化，从而培养了学生语文学习的基本功，也使得教学质量大幅度提高。小学语文教师在引入媒体教学时，要抓住音乐特点，积极调整学生的学习动机、积极性及兴趣，让他们充分感受并沉浸在语文学科的魅力当中。
一、音乐媒体与小学语文教学融合的由来
小学语文音乐媒体教学，不是指小学老师简单地对媒体技术进行应用，而是要做到教育教学与信息技术相互促进、互为表里。北京师范大学教育技术学院的一名教授认为教育教学在使用技术的基础上，要考虑到学生的需求和教育教学的目的，深入地将信息技术在教育教学中进行充分应用，而不能单一地使用简单技术，这样的教学方式还处在低级阶段，更不能改善教学环境。
音乐，自古以来就是一门具备感染力的科目，它的这种感染力是其他艺术表现形式不可比拟的。小学生由于年龄较小，对某些事物的理解和想象都有所欠缺，因此，小学语文教学需教师在课堂中构建一个完善的学习环境，让音乐媒体技能（如情景、会话、写作等）与小学语文教学能够有效地融合在一起。心理学家洛扎诺夫认为暗示教学法能够充分体现出音乐媒体在小学语文教学中的应用，它可以调动学生学习的积极性，同时也能激发人体大脑潜能。
将信息技术、教学方法和科学知识三者融合，才能促使音乐媒体与小学语文教学的深度融合，运用音乐媒体教学能调动学生的情绪，使其积极主动地学习，能够充分感受到语文的魅力所在。
二、音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略
1.音乐媒体与小学语文教学深度融合的重要性。随着信息技术的不断完善，音乐媒体的应用范围也在不断地扩大。小学语文教师应巧妙地将音乐融入到小学语文教学当中，进而能够将艺术色彩有效地增添到语文教学中来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐的多样性使得不同的音乐风格带给学生不同的艺术魅力，有的音乐能够使人们放松心情，缓解紧张的情绪，有的音乐能够调动人们的注意力，使人身心愉悦，而有的音乐则让人听后精神萎靡，一蹶不振。所以，小学教师对媒体音乐的选择一定要符合学生的身心发展。音乐媒体与小学语文教学的融合在完善教学情境的同时也渲染了课堂气氛。
2.结合音乐创设情境。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和内心振奋的内心状态，就急于传授知识，，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”有一个好的引导，将使整堂课生动而有趣，老师合理地创设情境，能迅速地将学生带入文本的情境当中。
3.寻求深度融合的突破点。小学语文教学是小学生文学素养积累的基础阶段，由于小学生阅历较浅，不能够理解与感受文章所表达的真正含义，借助音乐可适当降低理解难度。音乐给人的感受是言辞无法比拟的。如果说语文课堂的灵魂是情感体验，那么情感的艺术则是音乐。教师根据课堂内容选取的背景音乐，能够深化和引发学生情感体验，与作者产生情感共鸣，达到最佳境界。例如，在S版小学语文《穷人》一文的学习中，文章意在让读者感悟人类在恶劣环境下的顽强生命力，这种文章只能靠想象才能读懂其真意，而歌曲正好可以将这种靠精神才可理解的文章给表达出来，实现真正的沟通。
在学习《姥姥的剪纸》一文时，教师应抓住课文主旨段——“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境和梦境立即变得有声有色”，引领学生感受姥姥对我的爱。这种情况，应该选用一曲婉约、舒缓的音乐，让人追忆过往云烟，让学生感受到人间至真至纯至美之情。
4.强化教学方法，寻求发展趋势。音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用主要在于强化和巩固对语文知识的学习，同时也能提高学生对文章的记忆力。适度且选择性地将课文转化成音乐并让学生唱出来，这样不但实现了音乐媒体与小学语文教学深度融合，而且将融合付诸于实践，增加语文课堂的活力。
综上所述，在小学语文教学当中选择正确的音乐媒体，才能够真正让音乐媒体与小学语文教学深度融合。另外，小学教师在教学当中应当准确把握文章主题思想和所要表达的内容。合理融入音乐媒体，使课堂内容生动而又形象化，从而使教师教学水平和教学质量有所提高，这样才能真正调动学生学习的积极性。
参考文献
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论文作者:李金红
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/27
标签：音乐论文; 媒体论文; 小学语文教学论文; 深度论文; 学生论文; 信息技术论文; 情境论文; 《素质教育》2017年5月总第235期论文;