摘 要：用文化的力量去影响班级中的每位成员，使教师、家长、孩子产生一股凝聚力，从而辐射到幼儿园、教师、社会、家长等各方面，形成合力，使整个班级健康发展，幼儿园形成特色，发展势头蒸蒸日上。具体要做到“三化”：目标文化制度化、精神文化人性化、物质文化儿童化。
关键词：园所文化 班级文化 凝聚力 制度化 人性化 儿童化
什么是园所文化？我认为园所文化是指全体教职工在园长的引导下，朝着目标奋斗过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速幼儿园各项工作的有序全面发展。通过实践，使我得出了以下几点见解：
一、目标文化制度化
园所目标也称发展工作计划，它并非简单的形式而是各项工作的重要依据，园长应针对本园特点召开办公会、班长会、职工代表等会议，商讨制定切实可行的中长期发展计划,让计划去引领各班组织、实施班级的各项工作,才能使制度内化为全体人员的共识，成为他们自觉的行为和习惯，逐渐形成园所的发展文化特色。
1.让计划成为集体行动的纲领。每个学期初，每个班级根据班级的情况制定科学合理的保教计划，计划源于班级成员的共同预设和生成，成员根据计划，自觉、协调一致地努力，以实现制定的共同目标。
2.让计划具有领先和预见作用。“计划于行动始而始，于行动终而终。”班级中某一项工作的开始，第一步是制定计划，最后一个步骤是完成和结束计划。
二、精神文化人性化
1.民主决策，以信任文化激发教师的事业激情。要赋予教职工参与重要决策的权利和机会，使他们参与到幼儿园发展规划、制度的制定、人员考核评价等事项中，激发主人翁精神，发挥主动性和积极性，树立对幼儿园文化的认同感，自觉将个人专业成长目标和幼儿园的发展目标结合起来。
2.现场办公，以支持文化建构教师发展的“脚手架”。管理者要走进教学现场，通过“现场办公”的方式发现问题，及时与教师探讨，为教师提供教学资源和策略上的支持；应当在教学实践中研究教师的发展特点，为教师提供合适的培训方案。
3.分享平台，以合作文化鼓励教师间的相互学习。（1）多样的信息互通平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿园启用了“一周工作安排”、“周保教计划”、“教育随笔”、“办公会、班长会、职工代表会、全园职工大会”等多种沟通平台，让每个教职工都能及时了解园所发生的事情，进一步调整开展自己的工作，并能随时反馈。（2）灵活的实践分享渠道。幼儿园创建了“优质课展示”、“教研会”、“保教工作组会”等鼓励教师的经验分享，通过轻松温馨的分享平台，能让教师排解困惑、汲取动力、轻装上阵，营造了教研的氛围和齐头并进的师资队伍。
三、“以人为本”的发展环境
“以人为本”的理念是维系幼儿园可持续发展的灵魂，不仅为教师的成长、成功搭建了平台，也为孩子们一生的发展奠定了基础，尊重了家长的选择和期待。在校园的精神文化创建中，管理不再是“管人理事”的简单注解，而是帮助每位教师自我提升的过程。管理者要成为教师心目中的“沟通者、支持者、合作者”，营造开放宽松支持的环境，从而不断激发教师主动的自我改善行为。
四、物质文化儿童化
活动墙面的创设要体现教育性和参与性。活动墙面是园所创设与教育相适应的良好环境的重要手段，因此我们非常重视利用幼儿活动室墙面，将教育内容以鲜艳的色彩、生动的形象、富于童趣的情节跃然上墙，形成无声的教育环境。
同时，幼儿园在大环境的创设中要力求营造温馨和谐的园所环境，体现园所文化，充分展示园所特色，通过楼梯墙面展示幼儿在园的美工作品、安全提示，悬挂师幼活动的精彩瞬间照片，利用楼层的吊饰展示师幼共同制作的手工作品，体现大自然、海洋、森林、天空的美好景物。每个班级的创设都根据每个学期的教学目标进行参考，比如大班创设以发展幼儿逻辑思维能力、动手动脑、幼小衔接的棋类学习、科学实验、我要上小学了、烧烤吧等区角环境；中班营造一个具有中国文化、本土特色、生态文明的环境，全班以青花瓷为基本色调，创造了“宜昌茶文化、创意美工区、环保爱护植物、绘本阅读”等区域；小班以温暖、明亮、清新的色调，以“糖果屋、奇幻森林、动画乐园、中国红”等班级环境，建构符合小班幼儿喜爱的娃娃家、医院、绘本馆、商店等区角。全园班班有特色，区区有文化，处处有教育，并渗透到日常的保教工作中。
物质文化的创设是一个需要长期坚持、敢于创新的过程，这需要教师、孩子、家长的共同参与和构建。幼儿在与环境（人、物、时、空）的相互作用中成长，因此，作为环境建设的两个重要方面——物质和空间，一方面要整洁有序、祥和温馨，体现童趣和教育性，另一方面应体现幼儿园的办园观念、价值取向、园所文化。充满朝气的文化氛围能使幼儿、家长和老师的心灵得到净化，心态得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。
参考文献
[1]唐淑 《幼儿园班级管理》[J]。
[2]程凤春 《幼儿园的管理》[J]。
论文作者:刘娟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
标签：文化论文; 教师论文; 幼儿园论文; 班级论文; 环境论文; 计划论文; 幼儿论文; 《中小学教育》2017年6月第280期论文;