学校管理要科学化、制度化更要人性化，人性化管理即“以人为本”的现代化管理理念。“以人为本”的管理模式越来越得到人们的重视，也符合社会发展的需要。学校人性化管理是人本原理在学校管理中的运用，是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式。 “以人为本”的学校管理必须以尊重师生为前提，创设一种尊重师生、相信师生的民主氛围。管理学告诉我们：对人的管理，不同于对物的管理。领导就是服务、管理就是服务。尤其是对师生的管理，要更多地体现在服务上，体现在依靠上。管理就是“人人为我，我为人人”理念的升华。
我校在学校管理中切实确立以教师为本、以学生为本、以法治校的管理观，尊重师生人格、尊重教师工作、尊重师生合理要求。认真做好校务公开工作，注重制度管理和人性管理相结合，以发展的眼光来评价教师、评价学生。全面提高了学校民主管理水平，促进教育教学及其他各方面工作的长足发展。
一、以人为本，调动教师工作的积极性，发挥其主观能动性
1.建立教职工代表大会制度。
校务公开工作应与教代会的职权落实有机结合，坚持重大事项向教代会报告。重大事项的处理我们从不搞校长一言堂，要让所有教师知情，并集中大家的意见形成切实可行的办法，校长只是大家意见的执行者。如学校的财务我们每月定期向全体教师做详细的公开、评选先进、按大家的意见制定制度等。因为大家是在按自已的想法办事，所以心气顺，干劲高。
2.确立学校财务政务两公开制度。
通过这些形式加强了教师对学校的监督力度。使教师对学校的收费知情度达到完全透明，增加了学校的威信。
3.在学校内部和外部设置校务公开栏目，按公布范围公布有关项目，接受监督。
4.设立意见箱，收集教师、学生、家长的意见和建议。公布监督电话，畅通联系渠道。
二、知人善任，扬长避短
用人，是校长的主要职责。作为一个成熟的校长如何履行好这一职责，我认为除了要有举才之德、容才之量，更重要的是对每个教师的情况都要有一个比较全面的了解，善于用人。
1.用人要用其所长。
作为校长，要懂得教师中的人才多是专才，用人不能求全责备，不能用一种所长去代替或否定另一种所长。要给确有所长的教师一个能发挥自己所长的空间、时间和身心状态，以确保其所长能形成长远效应。陈丽娟老师音乐素质比较好，我校在没有专职音乐教师的情下，学校组织文艺活动时，我把组织、排练等权利全下放给她，在排练上、时间上和音响等准备活动上，只要她需要，所有老师尽全力配合。这让她深切体会到了领导的关怀和重视，极大地调动了她的积极性和工作热情。每一次的活动她都组织安排得井然有序，并获得了圆满成功。
苏老师是刚刚毕业两年的一位青年教师，她最擅长培养学生的朗读能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对这样的人才我非常重视，安排她负责学校的校园广播站和中华经典诵读工作。学校的重视、学生们的期待，更增强了她的工作热情。在她的指导下，我校学生的朗读能力普遍提高，校园广播站办得有声有色。
2.用人要用其所爱。
每位教师都有自己的兴趣和爱好，作为一个懂方法的校长，在用人上不能只满足于教师听话和埋头苦干，而要善于注意并发挥其兴趣爱好，使其价值充分发挥。学校的“兴趣运动会”让一个比较低调，不爱张扬的老师组织、策划，并充分发挥他书法、写作好的特长，让他辅导书法小组和写作小组。学校的信任、充实的工作，让这位老师的身心得到了恢复，更增进了他工作的信心和勇气。现在他已经能非常出色地胜任本职工作，并且主动承担起了我校安全材料的记录工作。为此，我也身感轻松和欣慰。用人要用其所爱，这让我深切体会到：让教师投入到自己感兴趣的工作中去，以激励其干劲功效倍增，并通过这种积极的个体工作效应更能直接影响到群体工作效应的形成。
三、以人为本，注重沟通，善于调适
教师是办好学校的基本力量，校长平时要以普通教师的身份置身于教师之中，与教师平等相处。利用课余时间与教师倾心交谈，了解教师的思想、工作、家庭、兴趣，以便更好地开展工作，具体可以从这几方面着手：
1.尊重教师学生的心理需求。
人的行为是在需求引起的动机支配下，指向一定目的的。在学校管理中，校长应尊重教师合理的心理需求，尽量给予满足。不同的教师有不同的心理需求，同一个教师在不同时期也有不同的心理需求，对此，校长要能及时准确地把握。为此，我在工作中，尽可能多地了解每一位教师的知识、能力、爱好、情感、个性特长等方面的特点，满足教师合理的心理需求，有效地发挥教师的创造力。作为教育的管理者，我努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。把“五心三情”贯穿于日常管理工作中，即对教师要真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。
2.建立校长与教师间的心理协调。
校长要以身作则，率先垂范，重视言传身教；要求教师做到的，自己首先带头做到。规定教师不能做的，自己坚决不做。这样，才能促使学校整个教师队伍令行禁止，形成雷厉风行的工作作风。
学校管理是一项“凝聚力工程”，学校管理者只有建设好这个工程，才能充分调动教师的积极性，发挥他们的创造力，才能把教师凝聚在自己学校这块育人的园地里，形成强有力的教师集体。在管理工作中，我一直坚持多一点人情味。我校的陈老师性格内向，但工作踏实，很少请假，有一次一连请了两天假，我们通过了解知道原来是她的儿子在假期摔倒住进了医院。于是，我带领学校的领导班子马上到医院去看望陈老师一家，并送去了我们全校老师的关心和慰问，使陈老师倍受感动。类似这样的事情我们学校有很多，因为彼此互相关心、互相帮助，使我们全校教师之间的关系亲如一家人。
校园人性化管理是一个复杂的管理过程，需要我们所有校长的长期摸索实践和学习提高才能真正掌握其精髓。让我们共同努力，把我们的校园办成真正的以人为本、人性化的和谐校园。
论文作者:裴亦赞
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第143期供稿
论文发表时间:2014-4-18
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