王志华
深圳市龙岗区兰著学校 广东 深圳 518000
摘 要：小学生正处于心智开发的初级阶段，该阶段学生通过学习和理解周围的事物开始有了对错进行界定，在这一时期，小学生容易受到外界因素的影响，造成心理习惯的养成，由于养成的时间较早，经过年龄的增加，这种习惯的依赖度会逐渐增加，影响终身。无伴奏多声部合唱，能够有效帮助小学生建立初步的社会人格，帮助其进行一定的与人合作社会交往能力的锻炼
关键词：无伴奏；多声部合唱；小学；人际关系；心里
对小学生进行的多声道音乐教育，是依据教育学、音乐教育学、音乐心理学为基础所出现的新型小学生教育内容。该教学的主要教育形式是通过无伴奏多声部合唱，对小学生的人际交往能力进行培养和锻炼。让一个孩子都能身心健康发展是每一个家庭和教师的愿望，但是在小学阶段，由于学生初次与社会进行接触，在接触的过程中缺乏经验，某些行为可能导致小学生与社会交往的初次接触出现问题，使得其在以后的生活学习过程中对这方面的接触产生抵触心理，从而影响到其后续的身心健康发展。该问题并不是一个孤例，在全世界的小学教育进程中都出现了这样的问题，针对这样的问题，教育学家经过长时间的研究发现通过音乐教学的方式，可以显著的提升小学生社会性心理素质的养成。
1.小学生无伴奏多声部合唱教育诞生的背景
社会发展，对于小学生心理健康教育的关注越来越广泛，由国家教育部联合专业的心理学家针对小学生心理健康的特征进行调查，其调查结果表明，目前我国的小学生心理健康大多表现在强迫症、忧郁、焦虑、敌对几方面，经过深入调查发现，造成小学生产生这些心理健康情况的原因有来自家庭，学习经历，周围人际关系，其中表现最为突出的问题就是人际交往问题。造成人际交往困难的原因主要是由于在学习过程中教师对学生的特征不够理解，在教育教学过程中，一些办法和措施不尊重学生的特点，造成学生在学习过程中对学习本身造成的抵触，并且将这种抵触心理具体化到对老师和学校的抗拒。在这样的对抗心理影响下学生产生了极大的压抑感有时甚至会出现一些攻击行为。在与同龄人交往过程中，会出现同学关系不融洽、关系紧张，将自己孤立于人群之外的情况，面对渐行渐远的同龄人群体不知该如何融入进去。从心理治疗的角度和实践来看，情绪改善是解除患者心理障碍的重要条件。合唱作为音乐的重要组成部分，在调节情感方面也同样具有独特的优势，更是预防、改善，甚至解决小学生心理健康的有效途径。
2.合唱教育的作用
关于合唱教学的教学安排主要内容应该增加学生和多声道音乐的接触经历，帮助其感受和经历，由多声道带来的精神享受，帮助学生在享受音乐的过程中排除消极的情绪，进而将自己的状态转变为一个较为平和的状态，以方便教育工作者下一步的教育活动展开。在接触过程中，使小学生能够感受到多声部音乐的表现力，让小学生喜欢上这种音乐享受。小学生心底较为单纯，在面对美好的音乐时往往能产生共鸣，在美妙的音乐旋律中消解负面情绪，将自己的情感一部分寄托在美妙的音乐中，从而在未来这个学习过程中不会抵触这种音乐的形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行多声道合唱教学过程中，首先要帮助学生多与多声部音乐进行接触，在接触过后，有意识的引导学生进行该方面的训练，训练的目的主要是提高学生的集体意识，与他人的交流沟通能力、与人合作的意识、责任心的培养，虽然该教学活动的本质是一种审美教育，但是从具体的教育成果来看，对于陶冶学生精神情操、审美素质，与人合作能力等方面都具有较为积极的作用，合唱是歌唱的最高形式，有着极为丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画般的意境以及深刻的思想内涵；合唱训练能培养学生具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念、协作精神。
3.音乐治疗的作用
采用歌唱方法对心理健康患者进行治疗也早有尝试，最早可以追溯到5000年前的古埃及时代。在音乐家人群中有这么一种共识：无伴奏混声合唱,除了和谐之美,歌唱本身也有益于健康,因为在歌唱过程中，歌者需要不断的进行呼吸，在重复过程中锻炼了肺活量，是一种很好的有氧运动。而且歌唱本身是带有感情宣泄功能的，在进行歌唱的过程中，一些负面的情绪能够通过歌唱的动作对外宣泄，能够有效环节心理压力，使歌唱者得到放松。
通过让患有社会性恐惧心理健康疾病的患者进入到音乐的氛围中，帮助其释放内心的压力，并且重新融入到周围人群中，帮助其健全社会人格，人是社会性生物，一旦一个人摆脱了社会性的定义，那么他的行为和思维就不再受传统道德和法律的约束，换言之，处于这种状态的心理健康患者缺乏自我控制能力，很容易做出逾越道德和法律的行为，伤害到自己和他人，对其进行音乐治疗，首先是抚平心理疾病对他所造成的巨大压力和创伤，但这仅仅是一个心理调剂过程的开端，随后根据不同人的具体情况，在实施有针对性的治疗手段，帮助其恢复社会性人格，能够重新积极的接受生活。与上述人群不同，对小学生进行多声道音乐练习，是由于学生心理健康发育不够健全，在成长的过程中可能会受到来自家庭周围人群的影响，对其尽早的进行心理健康的培养有助于在后续的生活和学习过程中养成好的习惯。
4.无伴奏多声部合唱对小学生人际关系心理健康的影响
当人们在进行正常的人际交往时起大脑的活跃性要远远高于学习状态，长时间处于这样的状态下会使人感到心情舒畅，有助于身心健康发展。小学阶段是孩子进行社会接触的起点，通过无伴奏多声部合唱的训练，能够让孩子在训练过程中体会合作精神和与人交往能力。帮助孩子适应与人合作的模式，并且在实际操作过程中，逐渐的体会和积累相关的经验，适应与人合作的生活模式。从已经开展无伴奏多声部合唱教学内容的地区反馈来看，该教学内容的开展确实显著的提升了该地区小学阶段学生的社会教育成果，经过调查该地区学生在与人交往，合作意识、责任意识、沟通能力以及自我意识的养成方面都要比使用传统教育模式的地区学生表现更好。
5.结束语
对于小学生进行无伴奏多声部音乐教学，有助于帮助学生在学习过程中培养与人合作的意识和能力，在沟通交往过程中锻炼语言表达能力，让其愿意并乐于自己的意愿与别人进行交流，帮助学生模拟未来的社会交往成绩，同时让学生在与人交往的过程中学会换位思考，为他人着想等可贵的社会能力。
参考文献：
[1]雷燕,胡苹.“无伴奏合唱”融入小学音乐教学的实践[J].中国音乐教育,2017,(6):10-14. 3.
[2]朱亚楠.浅析无伴奏合唱的艺术特征与现实意义[J].小作家选刊,2017,(13):45.
论文作者:王志华
论文发表刊物:《文化研究》2018年第3月
论文发表时间:2018/4/28
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