摘要：目的 探讨健康教育路径在消化内科护理的应用。方法 选取2017年7月~2018年6月我院消化内科收治的120例患者例作为研究对象，按照随机数字表法将患者分为常规组和干预组各60例，对照组采取常规护理，对照组采取常规护理，包括入院指导、病情观察等。干预组在此基础上给予健康教育路径干预。结果 对照组的治疗总有效率为73.33%，护理质量评分为（83.1±2.4）分；观察组的治疗总有效率为95.00%，护理质量评分为（92.4±2.0）分，两者均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育路径应用在消化内科中护理管理内，促进患者康复情况，提高患者的满意度，有着很强的临床应用和推广价值。
关键词：健康教育路径；消化内科；护理
临床路径是根据大量的临床实践与研究，针对某一病种制定有针对性、严格、准确的诊疗计划，自患者入院至出院的全程护理为主线，突出整个护理过程中各个时段的重点，目的在于增强医疗资源利用率、效率，使患者获得最优质的护理服务[1]。本研究对120例消化内科患者进行分组护理方法，健康教育路径在护理管理中取得较好的效果，现将护理经验报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取2017年7月~2018年6月我院消化内科收治的120例患者例作为研究对象，男64例，女56例，年龄25~78岁，平均年龄为（41.2±2.9）岁。胃部疾病43例、肝脏疾病32例、肠道疾病27例、胆胰腺疾病13例和其他疾病5 例。入选标准：①年龄＞18岁，小学以上的文化程度，对本研究知情同意，可与医护人员进行良好的沟通与交流；②意识清晰、思维正常，无精神方面的疾病。按照随机数字表法将患者分为常规组和干预组各60例，两组患者的性别、年龄、文化程度等一般资料经比较，差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
对照组采取常规护理，包括入院指导、病情观察等。干预组在此基础上给予健康教育路径干预，具体如下。
1.2.1 建立健康教育路径 结合本院护理规范，根据我院消化内科患者的特点，建立健康教育路径并制定具体方案。
1.2.2 健康宣教 在患者入院时派发宣传册，包括住院期间的患者及其家属应该遵守的规章制度，普及与患者有关的消化内科疾病的知识，重点讲解患者所患疾病的发病机制、症状、危害、预后转归等。对于有需要接受手术或胃肠镜等手段的患者，应该重点指导肠道准备及胃肠镜前相关准备事项，包括方法、注意事项、不良反应等。
1.2.3 环境护理 从患者入院当日起，护理人员应对患者进行简单的规章制度介绍，为患者指引医院环境及科室布局，让患者能尽快适应医院环境。
1.2.4 饮食、用药护理 结合消化内科患者的情况和患者个人消化系统的问题，合理的饮食习惯不仅可以减少消化疾病的病情，还可以有效地辅助临床治疗。指导患者进食高蛋白、少油、少盐的优质饮食，严禁进食生冷、辛辣等刺激类食物。密切注意患者服用药物的方法、剂量和时间是否正确，叮嘱患者需遵医嘱服药，切忌不能擅自吃药和停药。
1.2.5 心理护理 结合患者本身的病情、心理状态等，在与患者交流沟通时注意使用简洁明了的语言，注意态度温和、有耐心。尽量安抚患者紧张、焦虑的情绪，对于患者提出的疑问或要求，尽可能耐心、详细地解答。
1.3 观察指标
由临床医生对患者进行疗效评价，分别用显效、有效、无效来表示，治疗总有效率=显效率+有效率。由专门护理人员对患者及其家属进行问卷调查，主要了解患者对护理的护理质量评分，满分为100分。
1.4 统计学方法
数据统计学处理采用SPSS 22.0统计软件。计量资料采用均数±标准差（）表示，组间比较采用t检验；计数资料采用百分比表示，组间比较采用χ2 检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1两组患者的疗效及护理质量评分比较
对照组的治疗总有效率为73.33%，护理质量评分为（83.1±2.4）分；观察组的治疗总有效率为95.00%，护理质量评分为（92.4±2.0）分，两者均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。
表1 两组患者的疗效及护理质量评分比较
3 讨论
随着我国经济水平的不断提高，人们饮食习惯也在不断改变，同时由于受到环境等条件的影响，消化系统疾病在我国呈现逐年上升的发病趋势，严重的威胁着人民群众的生命安全及身体健康[2]。健康教育路径对于每一个病种的临床路径的重点、难点加以论述与分析，制定临床护理实施流程与方案，有利于帮助患者提高自护能力，实现了“以人为本”的理念，以提供优质护理服务为目标。通过健康教育路径在消化内科护理管理中的应用，使消化内科的护理管理工作得到具体、细化的制定和安排，加强了对护理工作的管理，提高了患者对护理工作的满意度，实现了消化内科护理管理的良性发展。
本次研究中我们对对照组采取常规护理，干预组在此基础上给予健康教育路径干预，结果表明，对照组的治疗总有效率为73.33%，护理质量评分为（83.1±2.4）分；观察组的治疗总有效率为95.00%，护理质量评分为（92.4±2.0）分，两者均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。说明了健康教育路径能够通过有针对性的护理要点，重点对患者提供有效的服务，促进患者病情的改善，提高患者对消化内科的护理质量评分和依从性，继而提高患者及其家属的满意度，减轻心理负担[3]。
综上所述，健康教育路径应用在消化内科中护理管理内，促进患者康复情况，提高患者的满意度，有着很强的临床应用和推广价值。
参考文献：
[1]杨炯，李劲松．临床路径的实施与管理[J]．卫生软科学，2009，23（5）：509-511．
[2]党晓菊，艾宝霞．健康教育路径在消化内科护理的应用[J].养生保健指南，2017（9）：88
[3]汪香姣，段永强，余辉．临床护理路径在初诊2型糖尿病患者健康教育中的应用[J]．护理学杂志，2010，25（21）：87-88．
论文作者:刘杰
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年第30期
论文发表时间:2018/11/30
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