山东省莱西市马连庄中心中学 266617
扎根农村教学工作已二十余年，班主任工作也断断续续干了几届，可近年来，随着社会形势的千变万化，新的状况也在不断涌现，农村班主任工作也面临新的挑战，几年前的教育管理模式早已跟不上时代的步伐。
农村地区由于经济条件落后，绝大多数学生父母外出打工，这代零零后的孩子大多由公婆或外公外婆等亲属隔代抚养，导致了大量留守儿童。由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多心理发展存在一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。心理发展的不健康，严重影响了他们的正常学习和生活，因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。
现状一：如今农村中学生的家长大部分出生于20世纪70年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。
现状二：有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；而当孩子们的成绩不理想时，他们唉声叹气；当孩子犯错误时，非打即骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们纪律松懈，生活散漫。
现状三：近年来随着社会离婚率的增高，很多不负责任的家长离婚后把孩子扔给了老人看管，导致孩子心理孤僻畸形。我去年担任了一个班级的班主任工作，统计了一下光单亲家庭、重组家庭的孩子就有七八个，这些孩子性格上或多或少都各有差异。
现状四：另外一类是典型的溺爱型，由于农村放开了二胎政策，很多零零后儿童是家庭的二孩儿，并跟老大相差十几岁，尤其男孩成了家里的传家宝，这些孩子在家里受爷爷奶奶的宠爱，爸爸妈妈的娇惯，大姐姐的呵护。有些需求父母满足不了的，从姐姐那儿得到满足，比如吃的，玩的，学习机，手机，应有尽有，因为这些孩子姐姐都已经有了稳定的收入，父母的经济负担也相对减轻，经济上对他们管理宽松，他们手里有足够的零花钱，导致了这批孩子生活过度安逸，不思进取，学习上缺乏奋斗的动力和目标。
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现状五：与以前的孩子们相比，他们生涩、叛逆、张扬，不循规蹈矩、不惟命是从，敢于挑战任何人的权威，为人处事我行我素、极易冲动。而农村地区，由于留守儿童问题严重，孩子们正好又处在心智发育不完全的时期，他们还不能充分地分辨事情的是非曲直，所以就变得更加难以管教，有的甚至动辄做出非常极端的事情来，给学校教育特别是班主任工作带来很大的难度。
因此，这就需要我们与时俱进，跟上时代，转变以往的教育观念。 在工作中，班主任对待学生还要做到如下几点:
一、做好家校沟通工作。由于农村学生家长的文化层次不同，甚至普遍较低，与家长加强联系与沟通就是要让他们知道学生在校的基本情况；知道从哪些方面教育孩子，希望他们与班主任密切合作做好班级工作。同时，班主任也要了解学生在家的表现，以便于管理。 农村学校与家长联系与沟通的方式很多，比如：开家长会、家访、上网、电话、在家长接送学生的路上、在某种场合遇到家长等等。只有这样做到家、校结合，多找学生谈心，多关心学生的学习、生活、身体。多方面多层次关心学生，相信学生一定能够健康、快乐成长。
二、做学生的良师益友。在日常生活中，作为班主任除了关心学生外，切记不能无视学生的存在。不管在课堂上，还是在课外，只要有学生，我们都应该做孩子的贴心人、知心朋友，帮他们处理自己不能处理的事，使他们知道有人在关心他，他们也一定会加倍努力，来回报老师。多观察了解，少主观臆断。平时多跟学生呆在一起，了解他们各个方面的情况，知道他们的喜乐哀愁，知道学生心里到底在想什么，并随之使用相应的对策，只有这样才能使孩子平平安安、快快乐乐地成长。在批评学生之前，不要主观臆断，一定要掌握事实，弄清缘由，不能只凭猜测妄下断论，要使学生心服口服。
三、对学生要有宽容心。多表扬、少批评。学生很爱面子，不能当众随意批评学生，应尽量地以表扬为主，哪怕学生只有一点点值得肯定的，也要当众提出表扬。如果违犯纪律影响较大，一定要提出批评，但不滥用，批评时以教育为主。任何人都希望得到别人的肯定，何况是孩子呢？多鼓励，少打击。尽量找出学生的闪光点，多鼓励学生的点滴进步，使他充满信心，对学习、生活充满希望。少说风凉话，不讽刺、挖苦学生，什么“笨蛋”、“2B”、“你要能读出书，你走到哪里我爬到哪里”等话语绝对不能出现，尽量不打击学生的积极性。
四、对学生要有耐心和细心。班主任要有耐心，孩子的成长规律就是在对错的交替中来完成身心跨越，所以当学生出现错误时我们不要奢望，教育一次就能永不犯错误。每个孩子都有着不同的问题，我们班主任就要耐心地做正面引导，对于个别问题严重的学生我们要坚持不懈地进行引导教育。
五、培养集体意识，还要培养学生的学习情感。很多教师都有同感，现在的孩子整天不知道刻苦学习，还自以为自己很了不起。这些社会和家庭带来的不利因素我们教师无法也无力改变，但我们要给学生一个支点，让他用自己的杠杆撬起像地球一样的学习热情，通常在开学我都会让学生以日记的形式去描述自己为何学习，从而将学习的热情植入学生心里。相信带着情感的力量，学生将会学得更好。
论文作者:王金芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第225期
论文发表时间:2017/4/21
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