摘要：数学课程作为三大基础课程之一，一直以来都是学生学习的重点内容。同时在数学课堂教学中，学生不仅要形成一定的知识基础，而且还需要让学生形成一定的应用能力，只有这样，学生才能够得到全面有效的发展。因此，本文将立足中学数学教育教学现状的基础上，浅谈数学的应用与中学数学教育应用研究。
关键词：中学教学；数学教育；数学应用；研究
前言
所谓的数学应用，实际上是指教师在对学生进行课程教学的时候，不仅要教会学生相关的数学知识，而且还需要培养学生的数学应用能力。而这里所指的数学应用能力，不仅包括学生对于数学知识的解题能力，而且还包括学生在平时生活中应用数学的能力。对于数学知识来说，它作为理科知识虽然说学生在学习的时候不太容易理解，但是在平时的生活中，学生运用到数学知识也是最多的。因此，在平时的课堂教学中，教师为了要让学生更好的获得数学应用能力，教师在平时的教学中，便需要注重对学生的数学应用能力的培养，从而才能够更好的推动学生的发展。而对于中学数学教学来说，是学生知识与学习的提升阶段，所以教师在对学生进行教学的时候，更需要选择合适的教学方式，以此来推动学生的发展。本文将立足中学数学教育教学现状的基础上，浅谈数学的应用与中学数学教育应用研究。
一、数学应用的作用
在中学数学教育教学中，教师想要落实好学生对于数学知识的应用能力，教师便需要知道数学应用的作用，从而才能够在实际的课堂教学中，选择合适的方式，展开相应的教学活动，进而促进学生的发展。所以在接下来的论述中，我将来说说我对于数学应用作用的看法。
（一）体现新课标对数学教学的要求
第一，在中学数学教学中，教师对学生展开数学应用的培养，实际上也是体现了新课标对于数学教学的要求。在这些年来，我国为了让学生更好的适应社会的发展，所以在学校教学中推展了新课标教学要求。而在新课标的教学要求中，明确指出了教师在对学生进行课堂教学的过程中，要让学生能够从现实生活中，找到相关的数学信息，并在解决实际问题的过程中，能够凭借自己所找到的数学信息，从而进行相应问题的解答。在面对这样的要求下，教师在对学生进行课堂教学的时候，便需要更加注重对学生的数学应用。通过加强对学生的数学应用能力的培养，既可以完成相应的教学目标，同时也可以促进学生的发展。
（二）数学在生活中的应用广泛体现
第二，在中学数学课堂教学中，教师对学生进行数学应用的培养，能够让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高学生对于数学学习的兴趣。在现在的社会中，信息技术发展可以说是非常的迅速，而对于现在的社会生活中，数学应用的发展与信息技术之间息息相关。比如计算机的发明和不断更新换代，一方面有赖于数学发展的需要，另一方面更体现了数学知识的广泛应用。而对于教师来说，教师对学生进行数学应用的培养，能够让学生更好地融入社会。毕竟对于教师来说，对学生的教学有着教书育人的作用，数学应用能力自然也是其中之一。因此，在中学数学课堂教学中，通过对学生进行数学应用的培养，能够实现学生更好的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、以数学应用为主题的数学教育教学
对于中学数学教师来说，教师在明确了数学应用的作用之后，教师便需要思考，如何形成以数学应用为主题的数学教育教学课堂。而对于培养学生数学应用的方式来说有很多种，在接下来论述中，我就对数学应用为主题的数学教育教学，来说说自己的看法和意见。
（一）结合生活，培养学生的应用意识
首先，在中学数学教育教学中，教师可以通过结合学生的生活，来培养学生的应用意识。对于学生来说，来自于生活中的知识最好理解的知识，对于中学学生来说，也是如此。而对于数学应用能力来说，结合生活场景，可以让学生形成知识与生活之间的连接，以此来更好促进学生数学应用能力的形成。
例如，教师在给学生教授相关数学问题的时候，教师可以从生活事物的角度入手，让学生在理解数学知识内容的同时，形成学生对于数学生活化应用的理解与感受。具体来说，教师可以从人们吃的糕点可认识到丰富的几何图形;在商场买衣买鞋时经常会遇到打折的问题;住房转让和新房购买时的收入和支出;行程中的路程、速度和时间的关系等等入手，以此来培养学生的数学应用能力。
（二）结合实际问题，培养学生的数学应用能力
其次，在中学数学教育教学中，教师还可以从实际问题的角度入手，来培养学生的数学应用能力。对于数学应用来说，其中最不可少的便是数学知识的应用能力，而这里所指的应用能力，更多是数学知识中的解题应用能力，也是学生学习数学过程中，必须要掌握的知识能力之一。在课堂教学中，教师通过结合一定的实际问题，能够达到更好的数学应用培训效果。
例如，教师在教授《二元一次方程》的时候，在这节课程教学中，主要是要让学生掌握二元一次方程的具体内容，并提高学生逻辑思维。针对这一教学内容，教师在教授的过程中，教师可以改变原本单独的二元一次方程式解题的方式，从实际案例问题角度入手，让学生进行结合实际内容，自己展开二元一次方程式的提炼与解答，从而培养学生的数学应用能力。
三、结语
综上所述，在中学数学教育教学中，其中数学应用能力是必不可少的知识能力之一。为了落实好对学生的数学应用能力，教师需要从数学应用能力具体内涵出发，结合一定的教学方式，展开相应的课堂教学设计，从而促进学生的整体发展。
参考文献
[1]丁桂珍.浅谈数学化思想在初中数学教育中的应用研究[J].文理导航(中旬),2015(4):1-1.
[2]高锐波.浅谈数学教学中分层教学的有效应用[J].数学学习与研究,2011(12):19-19.
[3]陈林波.勿当数学课堂中的高分低能儿——浅谈初中数学应用意识的培养[J].数学学习与研究,2012(22):115-115.
[4]唐风仙.论初中数学课堂“实践与综合应用”教学研究[J].教育实践与研究(B),2016(7):57-60.
论文作者:李荣林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月43期
论文发表时间:2019/9/27
标签：数学论文; 教师论文; 学生论文; 能力论文; 中学数学论文; 培养学生论文; 学生进行论文; 《知识-力量》2019年10月43期论文;