毛 爽 南京师范大学体育科学学院 江苏 南京 210023；李 丹 四川省南充市五星小学 637000
摘 要：具有趣味性、娱乐性、健身性的游戏在小学体育教学中表现形式多种多样。运用文献资料法、归纳法等研究方法，根据游戏的类别，从价值导向提出复合游戏的概念。认为复合游戏在体育教学中运用分为身体素质类游戏、意识类游戏、趣味类游戏、技术类游戏、室内体育类游戏共五种类别的运用形式。
关键词：小学体育 复合游戏 教学运用
游戏是一种特殊载体，其在体育课的运用形式多种多样，根据内在需求和外界环境可随意融合，从而形成不同功能价值的课堂内容。但是，目前游戏在体育教学运用的方式是鱼目混珠，存在目的性不强、趣味性欠缺、功能性单一等问题。小学生最大的天性就是玩，任何一项没有学习压力的体育项目都会吸引住小学生的注意力。所以导致教师在设置体育游戏的时候只考虑学生的快乐学习，而非考虑到游戏能带给本堂课怎样的学习效果。本文将各类游戏按照本身性质分类，明确各类体育游戏在课堂中所起到的作用。旨在促进学生全面发展。
一、复合游戏概念
复合，即结合在一起。不少学者对游戏的定义都进行过深入研究。本文从价值导向出现，提出复合游戏的概念。价值导向是指社会或群体、个人在自身的多种具体价值取向中将其中某种取向确定为主导的追求方向的过程。教师根据课堂需求选取一种或多种目标期望价值制定相应的教学目的；选取一种或多种游戏内容与载体制定相应的教学内容；选取一种或多种游戏规则制定相应的教学规则。将教学目的、教学内容、教学规则相结合，最终形成教学课堂的单个复合游戏操作准则。当然，游戏的内容和规则都将因地制宜，根据学生的身体素质、生理特征、心理特征，参考天气因素，在不违背生理结构的条件下，教师可以制定具有促进学生健康、全面发展的复合游戏，供学生在体育课中练习。复合游戏从形态结构上与普通游戏没有实质上的区别，而从价值的角度明确复合游戏与普通游戏存在较大的区别。区别在于：复合游戏有较强的目标性，它具有几种普通游戏和某些体育项目规则融合改编成的单个复合游戏的规则；具有普通游戏某一环节和某些体育项目某一技术内容融合在一起形成的单个复合游戏的教学内容；具有课堂赋予的教学目的与价值。
二、复合游戏：融合与叠加的教学运用分析
1.身体素质类游戏在教学中的运用分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆身体素质是人体在运动中所表现的各种机能能力，它是衡量体质状况的重要标志。它包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、协调、平衡等几方面。身体素质练习在小学体育教学实践过程中呈现动作难度小、强度负荷小、内容单一，一般难以吸引学生的注意力，无法让学生在练习中感受快乐、感受乐趣，无法体验体育课本身性质带来的精神支柱和性格培养。
2.意识类游戏在教学中的运用分析。意识类游戏的目的在于培养学生的团队合作意识、提高学生体育运动的主动性和积极性、培养学生的创新意识，提高学生的潜力。实际体育课中具有很多意识类游戏的运用，但却没有达到意识类游戏目的的效果，主要与现阶段的教学因素有关。
3.趣味类游戏在教学中的运用分析。在教学中，诸多体育教师会在体育课堂为小学生制造轻松愉快的游戏环节。体育游戏的编排，要明确运用课堂的目标性。如果是以“趣味”为主的体育课堂，可忽略体育游戏的锻炼性，而注重体育游戏的内容。要“超乎学生的想象”，要给学生惊喜，能激发学生的好奇心，好玩心，让他们在体育课上蠢蠢欲动。同时要增强游戏的观赏性，让学生在游戏过程中寻找乐趣。
4.技术类游戏在教学中的运用分析。在篮球、排球、足球、羽毛球等技术课教学中，体育游戏多数融合在热身部分、方式部分或者学习某项技术的练习过程中。其一是热身与放松练习中的运用，其二是技术练习中的运用。游戏与体育项目的结合，其实是无数个体育项目小分部与游戏的相互组合。两两组合、三三组合，越高等级的组合对于体育游戏的要求和练习强度就会更加强烈。
5.室内游戏类在教学中的运用分析。室内体育游戏主要包含器械类游戏、智力类游戏、无器械类游戏。其中器械类游戏与无器械类游戏都包含智力类游戏，同时两者无直接联系。现阶段的主要体育室内课存在其他任课教师教学或自习课或影片欣赏课等教学现象。本文提出室内游戏类在教学中的运用，旨在提高学生对智力、反应、灵敏等能力，通过体育游戏让学生认识到自己、挑战自己，最终培养终生体育的意识。譬如锻炼肺活量的“赶‘猪’过河”，利用方形橡皮与两张课桌，使学生掌握深吸气和均匀慢呼气的方法。
结语：体育本身的价值是根据社会环境和事物需求所赋予的。体育游戏亦也如此，不仅具有本体价值还有诸多客体价值，将不同体育游戏的价值交叉融合形成课堂内容所赋予的体育价值，成为学生学习所能接受的教学内容。体育运动已经成为人类日常不可缺少的文化生活。小学生的生理与心理需求对体育不再是单一的项目需求，而是对具有强大功能、价值的体育项目的需求，这些项目不在于复杂，而在于是否能抓住小学生的身心发展需要，成为感兴趣的课堂内容。复合游戏的运用，在于合理利用体育游戏所存在的价值，将其多元化，改变传统的教学方式，强调学生的学习效应。进而达到教学强度，培养小学生喜爱体育运动的习惯。
参考文献
[1]唐日新 李湘舟 邓克谋 价值取向与价值导向.中南工业大学出版社，1996：9。
[2]吕新颖 运动生理学[M].南京大学出版社，2009。
论文作者:毛爽 李丹
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/15
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