如何让小学英语课堂充满生命化的理念，本文主要内容关键词为：理念论文,生命论文,小学论文,英语课堂论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在执教牛津小学英语Unit 4 Halloween这一节课时，为了让学生感受到万圣节狂欢的气息，真正了解万圣节，我课前寻找了许多有关Halloween party的音像和图片，通过课件营造出一个热闹的Halloween party氛围，让学生好像真的过万圣节一样，然后在这样热闹的气氛中自己准备一个party，我用课件出示几个不同的场景（准备party－开展party），鼓励学生自由发挥讨论。美丽的图片和鼓励性的语言一下子把学生的情绪调动了起来，他们积极地参加party哼唱的环节，不知不觉地进入了万圣节这一情境中，熟悉了文中的主要内容。
根据本节课的分析反思，笔者认为从以下几方面创设富有生命力的情境课堂。
一、挖掘教材内涵，创设有生命力的英语交际情境
教材内容是教学的主要依据。为了把教材上的内容内化到学生的原有知识结构中并转化为能力，英语教学工作者要做到利用教材，借助教材，创设恰当的教学情境，激发学生乐学情趣。
二、运用现代教学媒体，有效拓展生命化英语情境
情境学习追求的不仅是在审美的乐趣中有情有意地感知教学，而且还要在此过程中注重感觉的训练、直觉的培养、创造才能的发展。为了启发学生积极思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，教师应充分利用电化教学手段为学生创造学习运用语言的情境，设计可以达到教学目标的情境，设下悬念，诱发想象，启发思维，从而引导他们去认识问题的根本，发现未知，为达到目标而去解决悬念，充分发挥智能潜力。
在课堂教学中，教师可灵活运用各种电化教学手段，如录音机、TV、VCD、CAI等，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用能力。
在本节万圣节课中，老师利用了多媒体课件创设情境，导入新课，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地学习新知识。情境学习使学生的思维一下子跨出了狭小的教室，飞向广阔的万圣节世界，使学生的思维活动进入最佳心理状态。
三、创设不同形式的情境交流方式，优化语言运用的生命力
英语课的实践性很强，而“练”——开口说英语，才是学生自己的实践。在英语课堂上反复实践，应遵循因材施教的原则，引导学有余力的学生在情境中实践交流。
从教学目标来说，英语情境学习旨在引导学生感知、体验情境的主体或细节，指导学生看、听和操作，使得学生的视觉、听觉和动手能力在有指导的兴奋中变得敏锐、完善起来。重视学生学习能力的培养，使学生的技能在情境中不知不觉地加以提高。教学情境是影响学生情绪的重要因素。在本节课中，教师根据教学内容——Halloween，创设栩栩如生、生动有趣的情境，使学生身临其境，增强了学生语言交际的能力，培养了学生的观察力，激发了学生的想象力和创造力；把抽象无形的语言变成有形的、有声有色的语言，寓教于乐。
四、运用积极的鼓励，辅助生命化情境
学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。教师不能吝啬表扬与鼓励，应给予学生充分关注，对语言接受能力较差的学生，更要大胆给予鼓励。简单的评价，可以用“Can yout try again?”“No problem.”或相关语言给予帮助，如本节课中的激励性中语言。评价是重要的一个环节，教师应以饱满的热情维护他们学习英语的自信心，使其获得成功的满足感，从而激起学生对英语的学习兴趣和欲望。正如德国教育家第斯多惠曾经指出的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在创设情境的过程中也可以将评价机制和情境相结合，以评价促进情境。
五、利用有效资源，适时调控生命化情境
教师的身体语言即教态也是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让情境的表现更加准确、丰富，更容易为学生所接受。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情境中去。
六、结语
成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的生命化情境模式，让学生有机会运用已学到的语言材料。情境学习法作为目标教学的一种教学活动方式，为促进儿童生动活泼地学习语言开辟了一条有效的途径，它解决了语言教学的方法、形式、手段等一系列的问题。