摘要：核心素养是当今教育界讨论的热点之一，是新课程改革的一大特色，决定了一个国家的文化软实力与国际地位。核心素养，学完知识后，把知识遗忘后剩下的东西。学生学习知识，教材是不可缺少的，创建有效的教学环境是拥有核心素养的重要手段，而在高中物理教科书里，“思考与讨论”这一栏目刚好起到了这样的效果。本篇论文笔者是自己在实践教学的过程中，发现现在教材中“思考与讨论”这一栏目的设计已经不符合新时代下核心素养的要求，需要进行改进。基于物理学科核心素养，针对“思考与讨论”栏目存在的不足，通过案例分析来为这一栏目提出了自己的意见，希望该意见能够为教科书编写工作者在编写工作时提供帮助。
关键词：物理学科核心素养；“思考与讨论”栏目；案例设计
中图分类号：G626.5文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）12-178-01
1.“思考与讨论”栏目的现状
（1）不能激发起学生的兴趣
兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。兴趣是最好的老师，“思考与讨论”栏目作为教材里穿插的一部分，主要目的就是能通过这个问题引发学生的思考，那么，激发起兴趣就显得格外重要，只有对其有了兴趣，才会更好地引起思考。但是通过对学生的调查问卷，发现该栏目还未能有效地激发起学生的兴趣，使得该栏目未能发挥出应有的效果。
（2）对栏目认识不够
韩愈《师说》里“师者，所以传道授业解惑也”，教师，是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者，学生的依赖性和向师性决定了其服从教师的指导，接受教师的帮助，期待从教师那里汲取营养，教师对于教材的认识会影响着学生的学习。通过调查显示， 教师对于“思考与讨论”栏目的认识不够，在使用方式上大部分教师选择的是讲述法，讲述法[1,12]可以充分发挥教师的主导作用，使得学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并且结合知识传授进行思想品德教育，但是对于作为以学生思考为主的“思考与讨论”栏目来说，该方法不易发挥学生的主动性和积极性，不利于培养学生的思维能力。“思考与讨论”栏目的修改就在所难免。
2.修改案例原则
（1）多样性原则
“思考与讨论”栏目目前的形式比较单一，主要是文字描述，枯燥的文字对于每天高强度学习的学生来说，并不能增加新鲜感，也就激发不了学生的动机。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了改变这种形式，可以多采用“文字+图片+问题”的形式，针对于图片的选择，应选取与热点话题有关的，比如最近物理天文学上的大事件，诺贝尔物理学奖对于“引力波”的发现，标志着物理天文学正式进入了引力波时代，它的发现使得人类可以穿越时空这个想法得到了证实，这一热点会极大地引起了学生的好奇心。除此之外，在内容方面还可以加入小实验的创作，比如3.5《力的分解》这一节中，可以增设“思考与讨论”这一栏目，加入一个简单自制小实验，用桌子上的木板支成一个斜面，把钩码盒通过橡皮条放在斜面上，来探究重物能产生的作用效果，实验现象发现斜面压弯了，钩码盒沿着斜面向下滑动，通过直观的现象，让学生总结出钩码盒产生的重力产生了两个效果，一个为垂直于斜面向下的压力和，另一个是平行斜面拉物体。
（2）量力性原则
“思考与讨论”栏目应具有量力性（也称可接受性），这是根据学生的身心发展特点提出来的，我国古代的墨子很重视学习上的量力而为，“夫智者必量其力所能至而如从事焉”。在5.4《圆周运动》中，这一节的重点为掌握线速度和角速度的概念以及它们之间的关系，“思考与讨论”栏目的第二处举的例子为日常并不常见的砂轮，内容为砂轮转动时，砂轮上各个砂粒的线速度和角速度是否相等。对于没见过砂轮的学生来说，在理解这个内容上就会很吃力。本身该栏目是用来解决问题的，现在反而还多出了问题。其实我们的自行车这个日常交通工具是我们学生再熟悉不过了，它在运动过程中的大齿轮、小齿轮和后轮中的质点都在做圆周运动，它们上面的点的线速度和角速度是否相同的这个问题很显然要比砂轮这个例子要更具有可接受性，这样可以更贴近学生生活一点。
（3）实用性原则
核心素养倡导教师角色要转变，推行学生自主、合作、探究的学习方式，这就是表明在我们概念的教学过程中，教师要通过举具体的事例或创设一种情境，使学生参与和体验概念的形成过程，积极思考与分析，最终形成概念。“思考与讨论”栏目属于教科书的一部分，它的编写应具有思考性原则，物理这门课程的学习，对于学生来说难度不小，如何让深奥的知识简单化？把内容的难度给降下来是不可取的，这时候就可以通过举例子，结合生活中的实际经验，把抽象的概念具体化，这也是学习知识从实际生活中来，最终要运用到生活中去。
（4）思考性原则
物理学科核心素养倡导形成科学思维，学生获取系统知识的重要工具教科书能否具有思考性就显得尤为重要。
作为以引起学生思考的“思考与讨论”栏目来说，内容上应选择具有深度，能培养学生科学思维能力的素材。
参考文献
[1]程刚.教育理论[M].辽宁人民出版社，2005-05-01.
[2]林继大.浅谈新课程改革下如何培养学生的高中物理核心素养[J].读与写，2017,(28):200-208.
[3]刘崎.核心素养理念下物理教学的思考[J].物理教学探讨，2016,(6):39-41.
论文作者:王璠
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月23期
论文发表时间:2018/12/26
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