广东省佛山市顺德区顺峰中学 528300
摘 要：精细化是管理的可行之路，班级精细化管理建立在班级常规管理的基础上，并将班级常规管理进一步引向深入。它讲求教育教学内涵的扩充，讲求管理过程的有效，是“各就各位、各干各事、各考各评”的教育思想在班级管理中的具体体现，从小事入手，从细微处着眼，把管理方案做实做细做精，让班级管理规范有序，照章行事。
关键词：精细化 班级管理 规划
一、班级精细化管理的规划
这是班主任容易忽视的一个问题，但精细化规划是推动班级发展的一个至关重要的关键点。班级的规划包含有两个方面：一方面是班主任根据学校要求和班级的实际情况而制定的中远期目标，这个目标包括了班级的特色、状态、文化、管理模式和目标、等级等等；另一方面是班主任根据班级目标而制定的实现计划。所谓精细化的规划则是指班级所制定的目标和计划都是有依据的、可操作的、合理的和可检查的。
规划的前提中，学校的要求很重要。不同的学校检查项目和管理方法不一样，学校为了自身的特色，对本校的管理会有所侧重，班主任在制定本班目标以前，应该详细阅读学校的管理方案，就象教师在备课前要读通《教学大纲》一样。
管理工作重要的不是直接去管人，而是去制定让人各司其职的制度——修筑让人各行其道的路。借助学校规章制度，让学生知道自己什么时候应该做什么。学校规章制度是经过实践得出来的比较实用的管理标准，它引导学生端正态度，做到心中有数。守规矩方可日日进步，肯吃苦才能代代成才。有些学生不是不想做好，是他们不知道如何去做好。我们学校德育处有一整套班级量化评分的标准，这些标准会成为以后来评价班级的依据，正好用来引导学生认识行为规范。
二、班级管理精细化的分析
这是班级取得核心竞争力的有力手段，是进行精细化规划的依据和前提。精细化分析主要是通过现代化的手段，将班级中的问题从多个角度去展现和从多个层次去跟踪。同时，还要通过精细化的分析，去研究提高班风和学风的方法。
班级精细化管理要制订好精细的管理方案。要求班级管理的每一个步骤都要精细，每一个环节都要精心，要求每一个学生要到位并尽职，目的在于把大家平时认为的小事琐事做到尽善尽美。在班级管理中，实行目标管理是行之有效的手段，在精细化管理过程中，也要制订全方位的精细化管理目标。
三、班级管理精细化的操作
这是指班级活动中的每一个行为都有一定的规范和要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每一个班级的学生都应遵守这种规范，从而让班级的基础更加正规化、规范化和标准化，为班级的拓展提供可推广性、可复制性。
执行是“1”，其他是“0”，将“执行力”量化为“执行率”。在这里，更多的是强调班干部的职能，强化班干部的责任、权利的执行力。培养文明、守纪、进取、勤奋的中学生是班级管理的核心，各小组以普通学生为主，主要负责相关工作，负责督查、协调、服务, 班干部要对学生的常规管理负责，还要具体到对学生全方位考核，对学生行为习惯进行检查等。部门和班干部各司其职，达成“时时有人管，事事有人管”的目标。达到“班干部就是学生，学生就是班干部”。班干部是管理的主体，如果班干部做到可复制，班级精细化管理就更有生命力。班干部的名单最好不要是常态性的那几个人。“有德者居之，有能者居之，”在不同的场合寻找不同的优点，并以此为理由来让学生锻炼管理能力。
四、班级精细化管理的核算
这是班主任和班干部清楚认识自己管理情况的必要条件和最主要的手段。要求班级的管理活动凡与学校扣分项目有关的行为都要记帐、核算。还要通过核算去发现班级管理中的漏洞和污点，对不到之处加强补救。没有原则的领导者，终将失去自己的追随者，从而也将失去领导能力。在核算过程中忌讳偏私，出现问题争取做到用制度来公平管理学生。
五、班级精细化管理的控制
这是精细化管理的一个重要方面。它要求班级管理的运作要有一个流程，要有计划、审核、执行和回顾的过程。控制好了这个过程，就可以大大减少班级的管理运作失误，杜绝部分管理漏洞，增强流程参与人员的责任感。
以细化寝室管理为例。寝室是学生休息的地方，没有良好的休息，就没有良好的学习状态。寝室里乱糟糟的情形很容易带到教室。我校有完善的宿舍管理制度，做为班主任，重要的就是落实。午休管理是一个难题，但学生中午不睡觉就不能保证下午的学习状态，同时学生中午不休息，也可能会出现其他不安全隐患。
精细化是一种理念、精神、作风、意识与精益求精的工作方式、一种认真工作的态度。精细化越来越受到各个学校德育工作者的重视，但是实施精细化涉及学生基层活动的各个环节，仅有教师的积极性还是不够的，需要将精细化理念植根于每一位学生的脑海之中。整个过程引导学生自主参与制订班规班法，使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到充分的满足与发挥；同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量。在这样的管理机制中“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，因为精细化是靠全体学生来落实到位的，他们才是精细化的真正执行者，只有全体学生具备精细化管理意识和精细化精神，班级的精细化才能落到实处，产生实效。
论文作者:朱元璋
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第282期
论文发表时间:2018/8/14
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