贵州省松桃苗族自治县长坪乡完小 洪世勇
摘 要：计算教学是小学数学教学中的核心教学内容，是培养学生计算能力、思维能力和逻辑能力的有效措施。随着新课程改革进程的逐渐深入，对小学数学教学中的计算教学更为重视，特别是对小学生来说，开展有效的计算教学，能够给学生初步建立起相应的计算意识，让学生能够在生活中灵活地运用计算，为自身的生活服务，也为今后的数学学习奠定坚实的基础。所以，本篇文章主要针对提高小学数学计算教学有效性的措施进行相应的探究，以其通过正确的教学方式不断优化和加强小学数学计算教学。
关键词：小学数学；计算教学；有效性；教学措施
计算教学是小学数学教学中的基础教学工作，更是学生学习数学的基本功。因此，对于小学数学教学的，教师要利用有效的教学方式不断优化，使小学数学计算教学能够满足小学数学教学发展的需要，满足学生发展的需求，这是当前小学数学教师需要着重探究的问题。
一、当前小学数学计算教学存在的问题探究
（一）学生的计算思维薄弱
思维的限制使阻碍计算教学的始终得不到提高的核心因素。由于受到传统应试教育的严重影响，很多学生在学习的过程中不能够打破传统思维的僵局，对计算的方式没有简单化，往往在一些较为复杂的算式上，学生会花费很多时间，比如分数计算、百分比计算等等，很多学生的思维仍旧停留在单一的一级运算中，形成了一种思维定势，从而加大了学生的计算难度，也严重影响了学生的计算信心，很容易导致学生在学习中放弃学习[1]。比如在进行一个二级计算10-3+.按照学生以往的思维，往往都是采取从左到右的方法。但是该计算式是一个二级运算，应该遵循“先乘除，后加减”的计算原则。但是由于学生在以往的计算中已经形成了思维定势，因此在计算的时候就会按照顺序计算，从而导致计算错误。由此可见，学生的就散思维的局限性使导致当前数学计算教学重要阻碍因素之一。
（二）基础欠缺
学生自身的计算基础也是影响着教学有效性的重要因素。学生的计算基础的高低对学生的计算学习兴趣以及计算能力的提升都是非常重要的。但是，当前小学生大多数的计算基础都还有待提高，不具备基本的计算能力和思维。比如对计算法则的掌握不扎实，不充分，相应的计算口诀不能熟练地掌握，严重影响了数学计算教学的效率和质量，也限制了学生计算能力的有效提高。
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（三）实践性不强
当前小学数学教学的实践性不强，主要体现在：很多教师在进行计算教学的时候，都会手把手地带领学生求出答案。这种方式看起来是增加了教学的有效性，但是实际上，学生的思维永远是封闭的，不懂得举一反三，在没有教师的情况下，学生对一些计算就会变得束手无策。同时，教师也不会联系学生的实际生活开展教学，比如生活中该有的计算，教师都不加以应用，没有凸显出教学的实践性，导致教学效果不高。
二、谈如何提高农村小学高年级的计算能力
（一）注重学生非智力因素的培养
智力对于学生的学习和认知是非常重要的，但是非智力因素在学生的学习和成长中也要重要作用。非智力因素很广泛，包括学生生活和学习的方方面面，比如学生的兴趣特点、心理健康状况、学生对数学科目的态度以及学生的学习习惯和行为特点等等，这些因素都会在很大程度上影响学生的计算能力。因此，在实际教学过程中，教师要注重对学生非智力因素的培养，通过有效的教学方式激发学生学习兴趣，培养良好的数学学习习惯，创建良好的学习氛围，让学生能够在活跃的氛围中进行数学学习，提高学生学习舒适度，进而加强教学效果，增强学生的数学计算能力。
（二）奠定初步的计算技巧
计算技巧使计算学习中不可忽视的计算方式和教学内容。培养学生学会运用计算技巧，能够大大提高计算效率，帮助学生在短时间内掌握更加全面和科学的计算方法，而且还能够在很大程度上降低计算难度。比如在教学中，教师要深入贯彻一些计算原则。比如先乘除后加减，先括号内后括号外，以及掌握相应的计算口诀，为学生的计算奠定坚实的基础，也让学生能够初步掌握相应的计算技巧，形成一定的计算思维，进而在计算中，看到一个算式，脑中自然就能够搜索最为简便和有效的计算方式，提高教学的效率，增强小学数学计算教学的有效性。
（三）以教材为基础，探究计算方法
数学教材本身就具备培养学生计算能力的功能，这就需要教师重要立足数学教材，挖掘其中相关的计算教学内容，逐渐培养学生的计算能力。首先，教师可以加强对计算例题的讲解和联系，让学生通过例题能够明确计算的要素和关键点，包括计算方式、计算原则等等。比如对于二级运算，是需要：先乘除，后加减，先括号，后外面的计算原则。其次，要充分做相关的联系题，特别是教学内容后面的课堂联系一定要督促学生完成，并帮助学生求出答案，做到举一反三，从而不断优化学生的计算能力。
结语
计算能力对于小学生来说是非常重要，甚至对于学生今后的学习和生活都有重要意义。因此，相关教学工作者应该不断加强教学方式，创新教学方法，不断优化小学计算教学。
参考文献：
[1]周雪飞.小学高年级计算准确率下降的反思与调整策略[J].学周刊,2013.
[2]郭涛.提高小学高年级学生计算能力的几点思考[J].山西师大学报(社会科学版),2013.
论文作者:洪世勇
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
标签：学生论文; 能力论文; 思维论文; 小学数学论文; 数学论文; 教师论文; 基础论文; 《高等教育》2016年12月论文;