吉林省东辽县平岗镇中学校 吉林 辽源 136600
随着科学技术的发展，多媒体以其形象、生动、直观和良好的视觉优势特点已经广泛被人们接受。多媒体介入英语教学，对传统的教学起到了更好的补充、发展和优化的作用。
一、多媒体教学的优势
1.多媒体的运用可以以很大程度上激发学生的学习热情。
英语多媒体教学创造了丰富多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化，引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习，能够使学生的各方面综合能力得到训练。
当学生置身于多媒体教学环境中时，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，而且对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上更加活跃、更加主动地充分发挥自己的想象力和创造力，充分发挥学生的主体作用。
2.多媒体的运用可以极大地增加课堂容量并优化语法教学。
人对图像的记忆要优于文字记忆，多媒体教学摒弃了传统的只有文字的教学，解释了好长时间的问题，不如用几个图片、几个场景来得更快、更直接。“语言课堂就是联系语言和文化的场所。在中国尤其如此，因为课堂是学外语的主要场所”在多媒体教学模式下，教师完全可以用之前准备好的课件，这样由鼠标的轻点代替了粉笔的“飞舞”，其效率的提高是显而易见的。在现阶段，伴随着多媒体技术的发展，在多媒体环境下制作的课件界面美观、操作简洁，这都节省了大量的宝贵课堂时间。优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”，尤其是对于英语这种需要大量板书的科目，其时间利用率的提高是十分明显的，效率的提高意味着课堂信息量的增大，知识容量的扩充。在有限的时间内，多媒体教学手段的运用可以给学生们更多的机会了解更丰富的知识，课堂的45分钟在这里得到了有效的运用和延伸。
3.多媒体的运用能更好地突出教学重点和突破教学难点。
在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道，多元化的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆集合声音、图像、动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生的参与性，调动学生的积极性，发挥学生的潜力，从而达到最佳学习效果。多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，既突破了教学重点，又将难点化难为易。
二、多媒体教学应注意的问题
1.首先要把握好运用多媒体教学的尺度。
多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。教师的主导作用不容忽视，英语课堂教学的主体仍是学生活动，多媒体的设计和运用始终都要把学生这个主体放在第一位。
2.多媒体课件的设计要紧扣教材内容，切勿过分新颖。
如果教师一味地注重学生兴趣，把课件做的过分新颖，学生的注意力就会转移。加入影音是好的，如果影音的时间过长就会占用了课堂学习的时间，另外在观看影音视频的之前，教师要布置好思考的任务，切勿漫无目的地看，这样只能浪费时间。制作课件时要充分了解教材的内容，所用图片，声音一定是对学习本课内容有帮助的。
3.多媒体的运用要掌握好时机。
教学过程中媒体的适时运用对教学目标的完成有着不可忽视的作用，只有当学生的学习欲望最强烈、最需要帮助的时候，运用多媒体对学生进行启发和点拔，这样才能体现多媒体的综合效果，达到令人满意的结果。不是所有的内容都适合多媒体教学，有的用了反到起了相反的作用，教师要把握好时机，用得恰如其分。
多媒体英语教学以其生动、直观等特点而成为了一种先进的辅助教学手段，但我们对多媒体教学要有正确的认识并加以合理的使用。既要看到它的长处，充分发挥其优势，全面服务于教学；又要看清其弱点，合理适度的运用。身为英语教师不仅要有扎实的业务功底，还要具有先进的教学理论和教育理念，合理、科学地利用这一辅助教学手段，使其为英语教学增色，真正实现英语课堂教学的最优化。
论文作者:刘俊平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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