探究学科核心素养视角下的高中化学教学刘锦芬论文_刘锦芬

探究学科核心素养视角下的高中化学教学刘锦芬论文_刘锦芬

摘要:在新课程改革有序推进的背景之下,在高中各学科的教育当中,“学科核心素养”受到了空前的重视。以培养和提升学生的化学学科核心素养为引领,高中化学在教学模式以及教学理念等各方面都面临着巨大的转变。本文在学科核心素养视角下,对高中化学教学进行了深入的探讨分析,相关结论对于今后的高中化学教学改革具有重要借鉴意义。

关键词:学科核心素养、高中、化学教学、问题导入

高中阶段,化学属于理科学科中知识较为琐碎的一门,在实际教学中,很多高中化学教师直观呈现教学知识,学生处于知识被灌输状态,这一教学模式没有有效发挥学生的个人主观能动性,不利于学生化学学科核心素养的培养。

一、问题导入式教学,激发学生兴趣

疑而思,思而学。疑问是引发学生产生探究欲望的重要途径,在实际教学中,教师可以应用问题导入式开展化学实验教学,转变以往“照本宣科遵照教材验证实验”的教学方法,积极调动学生参与化学实验的热情。在实际教学中,教师可以结合相关化学实验提出相应的问题,引发学生思考,在这个过程中促进学生核心素养的提升。比如:在《对燃烧条件的探究》这一化学实验教学时,教师可以先结合以往的教学知识,并融入实际生活,向学生提问问题:①同学们都知道平时所用的打火机燃烧原理是什么吗?②由打火机燃烧原理,同学们能归纳出燃烧需要哪些条件吗?③我们如何利用实验验证燃烧条件呢?该用到哪些化学材料呢?通过这些问题引发学生联系实际生活展开思考,引导学生由问题展开思考,而不是完全依照教材实验步骤开展实验,从而提高化学实验教学有效性,实现严谨探究思维的培养。

二、开展合作实验,加强教学互动

作为教学中的主体,学生是教学中的“主角”,在实际教学中,教师要扮演好引导者的形象,引导学生自主、主动展开化学实验探究,促使学生自主形成良好的实验探究氛围。小组合作探究,能够培养学生合作探究精神,通过互助、互动调动学生学习积极性,激发学生学习热情,另外,在彼此的交流沟通下,学生对于实验知识的掌握能够更加深刻与透彻。为此,教师可以引导学生开展小组合作实验探究,引导学生以小组为单位共同发现和探究问题。教师要根据实际情况科学、合理地划分小组,让小组成员自主制定实验方案,鼓励学生开动脑筋,展开创新性实验。比如:在《实验室制取实验》这一实验教学时,教师可以让学生展开小组探究,引导学生开动脑筋,创新实验材料释放、收集氧气的方法,比较哪个小组实验方法更好。通过合作实验能够有效的提升高中化学教学的有效性,促进学生合作精神以及动手操作能力的提升。

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三、运用口诀帮助学生记忆化学知识

帮助高中生有效记忆化学知识是高中化学口诀运用的一个重要目标。高中化学知识最大的特点就是知识点零碎,缺乏系统性,学生不容易记忆,因此在对化学口诀的创新过程中应当尤其注意对这个问题的解决。例如,在学习物质的溶解性时。可以使用常用溶解性表口诀:“钾钠铵盐都可溶,硝酸盐都可溶。氢氧根:上溶下不溶,微溶是钙在当中。氯离子银不溶,硫酸根钡不溶……”此外,在刚开始学习复杂的化学式,很多学生容易在写化学式上出错,因此,这时就可以教授给学生化学式口诀帮助学生理解和记忆:左正右负写符号,化合价在头上标,等价交换定下标,原子团翻倍加括号。通过这种适用化学口诀,能够有效地促进学生的化学综合能力的提升。

四、开展小组合作教学,提高教学效率

作为一门既抽象又与实际密切相关的课程,化学教学既需要文字的表述,也需要直观的展示。在小组合作式教学模式正式运用之前,教师需要结合实际的教学内容,为学生营造良好的教学氛围,为学生展开合作学习奠定基础。在教学课堂中,教师要注重给予学生表达观点的机会,引导学生能够表达自己的观点,讲述出自己的感悟和疑惑,从而加强学生之间的互动与交流。比如:在《氮氧化物与大气污染》这一课时教学时,教师可以通过多媒体教学工具,为学生播放“魔鬼谷”相关的视频,通过魔鬼谷中人类与牲畜无法生存,植被很茂盛的情境,创设充满趣味的“魔鬼谷”情境,然后教师将学生的思路吸引到教学内容方面,积极开展师生互动交流活动,结合教学内容提问学生相关问题“植物生长需要什么?植物所需影响都含有什么元素?”,引导学生思考关于氮氧化物的形成条件,以及植物所需要的肥料在自然条件下怎样形成的。在情境的引导下,学生对于教学内容充满着好奇,在教师教学的辅助下,学生会对于教学内容有一个深刻的记忆和深度的理解。

结语

综上所述,在高中化学教学当中,教师不仅要做好基础的高中化学知识的教学工作,还要做好学生的化学科学核心素养的培养工作,促进学生各方面综合能力的全面提升,为学生的今后的学习和成长打下坚实的基础。

参考文献

[1] 周业虹. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 中国考试, 2017(2):47-51.

[2] 刘正富. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 考试周刊, 2017(69):158-158.

[3] 林学鹏. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 考试周刊, 2018(72).

[4] 许雪辉. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 课程教育研究, 2018(1):172-172.

论文作者:刘锦芬

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期

论文发表时间:2020/4/1

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