浅谈在政治课教学中构建动力系统的作用，本文主要内容关键词为：政治课论文,浅谈论文,作用论文,动力论文,系统论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
任何事物的发展都有一个动力系统在为其发展提供动力。学生学好政治课提高政治思想道德素质同样如此。从心理学角度上说，学生学习政治课的过程是政治思想道德素质提高的过程，是一个在以需要为基础，以动机、意志、兴趣和情感为内容的动力系统支撑下，不断将政治、思想、道德的观点、立场和方法内化为自己的观点、立场和方法的过程。动力系统对政治思想道德素质的提高具有启动作用，对提高学生政治思想道德素质活动具有引导定向和维持调节作用，有没有动力，建立还是没有建立动力系统是政治课教育成败的关键。
一、开发需要，打好动力系统的基础
需要是其他动力因素的基础，建立动力系统首先要开发学生的心理需要。所谓需要是个体和社会的客观要求在人脑中的反映，是一个人感到某种欠缺并力图获得满足时的一种心理状态。这是激发个体心理活动与行为的原始动力。政治课教学首先要使学生产生强烈的“欠缺感”，形成心理需要。
1.提出问题，打破平稳
新课伊始或课程学习中，提出一两个使学生用现有知识无法说明或学生关心的问题，要求学生予以分析解答，吊起学生的胃口，打破心理平衡，产生学习新知识和利用所学知识解释或分析问题的心理需要。在这种情况下，老师再指导学生学习新课或利用学过的知识分析问题、解决问题。
2.请出楷模，以石击浪
在我国革命和建设时期涌现了大批英雄、模范、科学家、革命家，他们为人类的解放、祖国的强盛、人民的幸福贡献了自己的一生，每个人都有首生动的人生赞歌。这些典型人物的事迹用文字、图片制进课件中，让其走进学生的精神世界，打破学生心理平衡，激起学生学楷模精神、创辉煌人生的欲望。
3.认识发展，创造“欠缺感”
市场经济给人们提供了发展的机遇，也向人们提出了挑战，优胜劣汰，适者生存。在教学中，应讲市场经济的自主性、开发性、竞争性，讲市场经济的公平性、互助性，讲市场经济对人才要求日趋走向高层次、复合化，要求人才具有多方面的知识，具有多种能力，还要求学生具有高水平的政治思想道德素质，让学生产生“欠缺感”。
课堂教学要以引发学生心理需要为着眼点，改进教学方法，设计教学程序，锤炼教学语言，最大限度地为提高学生政治思想道德素质开发动力资源。
二、激发动机，构建动力系统的核心
动机是动力系统的核心。所谓动机，是引起和维持个体活动，并使该活动朝着某一目标进行，以满足个体需要的内部动力。其核心功能是动力和导向。学习政治课，没有动机，仅靠外部压力束缚难以为继。政治课教学要特别注意培养和激发学生学习动机，强化学习动力。
1.确定奋斗目标
需要和目标结合形成动机。在政治课教学中，要对学生进行奋斗目标教育。第一，进行远大目标教育，以激发学生憧憬未来的心理体验，激发学生奔向美好目标的心理倾向，使学生把自己的命运和前途与国家的命运和前途紧密联系起来，产生强烈的爱国主义情感。第二，经常介绍各行业及国家总体发展情况，介绍要放到国际背景中去用比较的方法进行，使学生产生强烈的紧迫感。第三，帮助学生确定具体的奋斗目标。在远大目标确定的前提下，开展谈个人具体奋斗目标，讲发展计划，讲行动安排的活动，用图表、专栏的形式把学生的理想、计划、行动表现出来，或用档案的形式保存下来，以随时激励学生。第四，使学生树立美好理想、宏大目标是靠行动实现的思想意识。教育学生从现在做起，不仅要学好政治课，还要学好其他各科。这样，学生的学习动机才能得到培养和激发。
2.坚持正向激励
正向激励是培养和激发学生学习思想政治课动机最有效的方法。正向激励的方式有语言表扬、手势鼓励、眼光赞许、创造机会让学生表现、批语书信赞扬、评选表彰先进。
3.开展形式多样的活动
成功的活动是培养激发学生学习动机的有效手段。如开展竞赛活动会使学生的成就动机更强烈，学习兴趣和毅力也相应得到增强。竞赛活动有学习竞赛、热点分析擂台赛、淘汰赛或模拟记者招待会等等。通过参与活动激发学生参与动机，如组织学生参与社会调查，参与举办政治课学习小报等。
三、锻炼意志，建立动力系统的有力支撑
意志是人自觉确定目的并根据目的调节支配行动、克服困难，去实现既定目标的心理过程。意志是推动一个人积极主动地进行活动的强大动力，是动力系统的关键部分，在政治课教学中加强对学生意志品质的培养和锻炼至关重要。
1.教育学生认识具有坚强意志的重要性
第一，意志是制胜的保证。有了坚强的意志，才能完成各项学习任务，才能提高自己的各种能力，使自己具有高水平的政治思想道德素质，才能成长为有用人才。第二，意志能使凡人成就大业。古时李时珍破万难写就《本草纲目》，刘勰笃学不娶著《文心雕龙》，……现有当代保尔张海迪，极限人生朱彦夫，捐躯“死海”彭加木等等，这些人用自己的意志超越人生极限，创造了不平凡的业绩。在政治课教学中，应注意教育学生，鼓励学生努力锻炼意志，发奋成材。
2.在实践中磨炼意志
教学中注意磨炼学生的意志品质。教学内容不都是学生感兴趣的。概念、原理及有些理论性强的内容，抽象难懂，要求学生用意志去听、去记、去理解，认真完成老师布置的学习任务。在教学中要注意引导学生处理好动机冲突。学生在学习政治课的过程中，学习数理化等知识的动机可能会偷偷袭来，饥饿困乏等也可能干扰学习，要指导学生处理好这些冲突，保证集中精力搞好政治课学习。
3.指导学生进行自我教育，努力培养意志品质
意志品质的形成是一个自我教育、自我磨炼的过程，要教给学生自我教育的方法，提高自我教育能力。（1）教育学生经常用榜样、警句、名言提醒自己、督促自己。（2）以比自己强的同学做标准，找差距，常比较，下决心赶上或超过他们。（3）认真制定赶超计划，并严格执行计划，无论遇到什么情况都坚持。（4）时常总结，在自我锻炼中很重要的一点是不要给自己完不成任务找借口，防止半途而废。
四、培养兴趣和情感，创造动力系统的重要因素
从心理学角度讲，人们的兴趣和情感是一种推动人们进行某种活动的动力。一个人兴趣索然，必然消极地去接受、去做。没有积极饱满的情感，学习如服苦役。在政治课教学中，要十分注意研究培养和激发学生的兴趣与情感这一动力因素，把培养和激发学生的兴趣与情感渗透到备课、上课、布置作业、辅导、开展实践活动等环节中去。
利用多种手段激趣造情。构成课堂的各种因素蕴藏着培养和激发学生兴趣和情感的资源，应主动积极地开发、研究和利用。得体的动作，优雅的姿式，优美的板书，与教学内容相宜的表情，现代化的教学手段创造性地恰当使用，都能激发学生的兴趣和情感。而浓厚的兴趣和良好的情感是学生学习的强大动力。
教学方法的设计与选择，要以能否引发学生的兴趣和情感作为重要依据之一。辩论课、时事讲座课、热点分析课、知识竞赛课等等都是很好的形式，运用得好，能大大激发学生的兴趣和情感。
参加社会实践活动是课堂教学的延伸，也是激发学生兴趣和情感的重要途径，组织安排实施得好，也能强化动力，提高学生学习政治课的自觉性、主动性。