摘 要：大力提高学生的模仿能力、想象能力、自学能力、创造能力、发现问题、提出问题、分析问题、转化问题和运用知识与技术解决问题的能力，高效培养中学生学习中学信息技术和数学的兴趣。
关键词：培养 学习 信息技术 数学 兴趣
我们现代教师应该积极探索顺应新时代的新型教学模式和新型教学方法，在日常的教育教学实践中高效培养中学生学习信息技术和数学的浓厚兴趣。同时，以学生为教学主体，更好地展示现代化教学观念，让学生主动参与教学活动。
一、紧跟时代步伐
1.师生要不断升级自己的体系
教师应该让学生不断学习新思想、掌握新知识、运用新技术，使自己头脑中的东西不断更新和完善，形成独特的、完整的网络知识体系。现代社会，知识层出不穷，技术日新月异，“网络”这个名词，现在连儿童都知道“互联网”“装宽带”“猫”“光纤网络”“网上冲浪”“电脑上网”“上传”“下载”“注册”“登录”“晒图”“动态抛物线”“动态渐近线”“作业盒子”“网校”“网络学习中高考数学课程”“动态双曲线”……我们的教育和教学也要顺应时代的发展，不断更新、充实和完善思想体系，才能让我们的学生学有所用、学以致用。
信息化教学实现教学资源共享主要表现在两方面：一方面，信息技术的发展使智能移动设备和互联网能够秘密进入课堂。我们可以把教师、学生拉入微信群，我们可以及时地通知家长,学生在学校学习和在学校遇到的问题,以便能够跟父母实现零距离沟通,让他们及时解决学生遇到的问题,并有促进学生全面健康发展。另一方面，我们教师可以把多媒体课程送到微信群，这样学生们就可以随时地观看和学习。在开始新课程之前，教师可以专注于某些课程，帮助学生有效地准备学习，这促使他们提前掌握下一节课要学习的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.学生要学会自制网页
吸人眼球的网络页面，它们图文并茂、真如身临其境，我们教师和学生都可以利用各种各样的网络页面，帮助自己和他人解决信息技术方面的问题和数学方面的问题。
二、不断运用新型媒体化教学，提高学生学习兴趣
1.靠兴趣的魔力吸引学生
课堂上学习的知识和技能，它本身比较抽象、比较枯燥，而我们的学生又生性好动且自控能力较差，多媒体教学能使深奥的、抽象的信息技术和数学问题浅显化、具体化、情境化、生活化和真实化。
2.典型的教学范例
教师呈现多媒体视频情境：果园里到处都是成熟的果子，老师说：“家里种的桔子已经成熟了，今天，看谁摘得多，谁最能干。”老师急了，说：“谁帮我来当裁判？谁来用信息技术记录这些信息？同学们用信息技术视频来解答这个数学问题，好不好？”“用信息技术记录这些信息！我用信息技术视频来解答这个数学问题。”学生的学习兴趣一下子提高了许多许多。
三、鼓励学生大胆创新
1.通过视频激发学生的求知欲
我们学校和教师可以通过播放教学视频，使学生对信息技术和数学产生浓厚的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。因产生强烈的求知欲望，创设乐学、好学、互帮、互助的课堂情境。
2.师生合作学习
我们教师要大胆地开展小组合作学习活动，开放我们的课堂，活跃我们的课堂氛围。游戏是学生们特别喜欢的活动。针对中学生的认知特点，我们教师要选择最适合他们操作的学习游戏，使信息技术教育和教学游戏化、玩具化、大众化。广大教师和教育工作者要在探索中不断地总结和体会。信息技术教学和数学教学中有所突破、有所创新、有所收获、有所成就。
我们应不断探索顺应新时代的新型教学模式、新型教学方法，在日常的教育教学实践中高效培养中学生学习中学信息技术和中学数学的兴趣，让我们共同努力，为培养优秀的、新型的、现代化的人才而不断尝试和努力奋斗吧！
参考文献
[1]刘伟德 信息时代的素质教育[D].科技资讯，2005。
[2]陈光慧 浅谈小学信息化教育[J].小作家选刊（教学交流），2014，(7)，244-244。
[3]刘文霞 小学信息技术管理和教学初探[J].都市家教(上半月)，2012，(11)，101。
[4]田海林 浅谈多媒体技术在中学美术教育中的实践应用[J].科技资讯，2014，(28)，180。
[5]曾洪涛 浅谈多媒体技术在中学美术教学中的运用[J].中学课程辅导：教师通讯，2015，(17)，95。
[6]李启恒 浅谈初中生美术学习心理与教学特点[J].科教导刊，2015，(1)，120。
论文作者:杨升华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 数学论文; 兴趣论文; 中学生论文; 浅谈论文; 《中小学教育》2020年第376期论文;