摘要：小学阶段是学习的重要阶段，说话是表达自我的关键方式，一个人语文口语交际能力的强弱对其人际关系，乃至人生轨迹具有举足轻重的影响。因此，提高小学生的语文口语交际能力显得极其重要。在日常生活中语文口语交际能力强的人能够更好地适应新工作，更快地获得新资源，总的来说，语文口语交际能力是小学生需要具备的一项基本能力。
关键词：小学生；语文口语交际能力；提高
引言：
在21世纪信息化时代，沟通交际是必不可少的一部分。《语文课程标准》中也明确指出：“应当培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”显而易见，提高小学生的语文口语交际能力是小学语文教学的重要任务，但在整个教学过程中难免会出现一些难以解决的问题，本文针对如何上好口语交际课提出了几点建议和想法，力求在一定程度上提高小学生的语文口语交际能力。
一、激发小学生口语交际的兴趣，增强小学生的自信心
俗话说：“兴趣是最好的老师”。且小学生好奇心强，小学教师可以抓住这个特点，选取直观形象的内容，采用生动新颖的教学方式方法，引导小学生积极主动地观察思考，增强小学生的自信心。比如在讲授统编版小学语文五年级上册的《白鹭》这一篇课文时，教师可以利用白鹭的图片或者白鹭叫声的音频甚至是一些古老的神话故事来激发小学生的语文口语交际兴趣，同时，教师也可以鼓励小学生积极地讲述自己听过的、看过的故事，从而达到增强小学生的自信心的目的。
二、选择贴近生活的问题为主题，提高口语交际课的教学效率
《语文课程标准》中明确指出口语交际教学要贴近生活，要让小学生在实践中学会倾听、学会交流、学会合作。为了满足《语文课程标准》的要求，教师可以让小学生进行角色扮演，同时进行互动。比如，在讲授统编版小学语文五年级上册《四季之美》这一篇课文时，教师可以让小学生发表自己对春、夏、秋、冬四季的看法，同时也可以鼓励其分享其在春、夏、秋、冬四季中发生的趣事，从而使得小学生在课堂互动中锻炼自己的语文口语交际能力，达到提高口语交际课的教学效率的目的。
三、鼓励小学生在实践活动中自主锻炼口语交际能力，提升小学生的积极性
丰富实践活动是提高小学生语文口语交际能力的重要举措，自主学习是提高小学生口语交际能力的捷径，因此鼓励小学生在实践活动中自主锻炼口语交际能力有利于提升小学生的积极性，从而有利于最大限度地提高小学生的语文口语交际能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学教师可以组织小学生开展“乡村采风”、“山乡远足”等活动，使得小学生在欣赏大自然的美的同时进行交流，营造活跃的氛围，供给小学生“说话”的机会。比如在讲授统编版小学语文六年级上册《花之歌》这一篇课文时，小学教师可以组织小学生去田野间采风，欣赏劳动人民的美，同时使其懂得交流之道，鼓励其积极主动地和人们进行交流。
四、帮助小学生养成良好的语文口语交际习惯，供给小学生充足的课堂训练时间
有句俗话“习惯成自然”，帮助小学生养成良好的习惯对提高小学生的语文口语交际能力具有积极的促进作用。然而在现阶段的小学语文教学过程中，很大一部分教师忽视了口语交际的重要性，他们持有着应试知识的掌握和应试能力的培养更为重要的观点，这不利于帮助小学生养成良好的语文口语交际习惯。因此各教育主管部门应当充分说明口语交际是小学生必备的一项基本能力，并且其与应试知识是紧密联系的，两者不可分割，而且拥有良好的口语交际能力有利于帮助提高小学生的应试能力。比如在讲授统编版小学语文四年级上册《安慰》这一内容时，教师可以以身作则，向小学生们展示良好的口语交际习惯，力求发挥榜样的引导和激励功能，同时创设情境供给小学生充足的课堂训练时间。
五、借助多媒体技术等创设口语交际的情境，强化小学生的口语交际能力
口语交际教学本身需要创设情境进行教学，不同的情境应当说不同的话语，不同的情境有不一样的表达方式方法，因此教师可以充分利用多媒体技术等现代教育技术来创设各种各样的情境，使小学生有身临其境的感觉，带动小学生的想象力，激发小学生的潜能，引导小学生独立思考、自主想象，从而达到强化小学生的口语交际能力的目的。比如在讲授统编版小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》这一内容时，教师可以利用多媒体技术向学生展示“狼牙山五壮士”的故事，同时利用音频等来烘托气氛，使得小学生在情境中思考并获得启迪，使其语文口语交际能力得到提升。
结束语
本文针对如何提高小学生的语文口语交际能力提出了五点建议，分别是激发小学生口语交际的兴趣，增强小学生的自信心；选择贴近生活的问题为主题，提高口语交际课的教学效率；鼓励小学生在实践活动中自主锻炼口语交际能力，提升小学生的积极性；帮助小学生养成良好的语文口语交际习惯，供给小学生充足的课堂训练时间；借助多媒体技术等创设口语交际的情境，强化小学生的口语交际能力。总而言之，在提高小学生的语文口语交际能力的整个过程中要以学生为主体，小学教师要力求最大程度上给予小学生“说话”的机会，从而使得小学生的语文口语交际能力能够得到大幅度的提升。
参考文献
[1]李天喜.语文教学中如何培养学生的口语交际能力[J].甘肃教育,2018(16):95.
[2]咸洪金,咸友连.浅谈如何培养小学生的语文口语交际能力[J].中国校外教育,2017(25):41+48.
[3]袁立新.小议提高小学生语文口语交际能力[J].学周刊,2013(24):173.
论文作者:张梅英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：小学生论文; 口语论文; 交际能力论文; 语文论文; 口语交际论文; 情境论文; 这一论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;