余露
四川省安岳县两板桥镇九年义务教育学校
摘要：在语文教学的多元化方式下，学生的语文能力得到了有效提高，极大拓展了学生的语文视野，丰富学生的语文学习领域。初中语文在语文教学中起到了承上启下的作用，这就更需要教师重视初中语文多元化的教学模式，通过实践与改革初中语文教学模式，从而使初中语文教学模式更加完善，使学生创作能力与阅读能力得到提高。
关键词：初中语文；多元化教学方法；实践应用
多元化教学方法在初中语文中的应用，能够非常有效地拉近学生与教师之间的距离，更好地开发学生的思维与探索能力。初中语文教师需要充分了解不同学生的个体差异性，从不同的维度对学生进行分析，基于分类管理这一方式制定更具有针对性的教学任务，挑选最佳的教学方式。
1合理安排前置教学环节
前置教学环节即组织学习预习环节，在任何一门课程的教学中，课前预习都具有非常重要的意义。在预习活动中，学生能够通过现有知识基础，把握将要学习课程的基础内容，从而避免课堂教学时间的浪费。另外，在前置教学环节，教师需要按照课程的教学目标，合理安排学生的预习活动，包括初步掌握课文的内容、结构、思想等，并列出一些问题让学生在前置教学环节中完成。在课前，教师让学生回答预留的问题，并让学生提出自己的困惑，归纳学生的共性问题作为语文课堂教学的重点内容。基于上述情况，初中语文教师必须重视前置教学环节，加强对学生预习内容、预习方式的指导，并注重对学生预习习惯的培养。教师在制定每一课程的教学任务时，需要将预习的相关活动纳入语文教学方案，并基于预习习题，进一步强化语文课前预习的效果。
2、实施个性化教学
教学改革一直呼唤因材施教的教学方法，针对不同特点的学生采用不同的教学手段。随着经济社会多元化发展，学生个性也朝着开放的方向改变，传统的定式思维教学方法已经不适用于社会的发展。因此，初中语文教学呼唤多元化教学模式，多元化教学模式意味着要实施个性化教学。个性化教学需要教师认识到自己肩上承担的重大责任，把初中语文教学作为自己一生最钟爱的事业来对待。这就要求教师要熟悉班级内每一位学生的性格特点以及行为处事方式，结合自己的教学经验，针对不同的学生制定不同的教学方式。当然，个性化的教学方式并不意味着教师要采用小班化的教学模式，把性格相近的学生分配到一起，反而是要在班级教学中突出个性化，利用学生的差异性来促进班级学生整体的进步。个性化是在初中语文教学中开展多元化教学必要的环节，只有教师清楚每一位学生的特点，因材施教，采用多种多样的教学手段，才能进一步促进课堂的多元发展。
3用多元化的分组教学
学习不是学生一个人的事情，很多时候，在教师的点拨指导下，学生才能更加顺利的理解课文重点，突破相关难点，避免浪费时间做无用功。运用多元化教学方法进行语文的课堂教学，需要遵守学生自然的成长规律，应该尊重学生主体的真实意愿。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在不同的环境中成长，个体差异是始终存在的，为了提高学生的学习效率，教师就要付出更多努力，融入多元化思想，组织分组活动。鉴于初中生们思维极其丰富，因此教师让他们去合作交流、分组探讨，就可以有效激发学生的思维碰撞，产生不同的学习成果。而思维碰撞还有另一个好处，那就是促进了学生逻辑思维能力、抽象思维能力、辩证思维能力的发展，使每个学生都有机会成为高素质、全能型的栋梁之才，让教学乐趣无穷，让语文魅力尽显。
4、构建多维度课堂
多元化教学方式必须要有强大的教学资源网络作为支撑，因此教师要在教学实践过程中积极整合教学资源，形成一套完善的教学资源库，为多元化的课堂教学提供强大的内容支撑。在日常教学过程中，教师要处处留心，时时留意，注意搜集保存与课堂教学有关的教学资料，并做好存档，形成自己的教学资源网络。多元化的教学要求教学形式不拘泥于课堂，而是以课堂为中心，辐射到课下的多个场景中。多元化教学是语文教学改革中的必经之路，随着教学手段的多样化，教学方式也必定会越来越多元化。多元化的基础就是要对现有教学资源进行整合，形成一个多维度的课堂，实现教学手段和内容的多元发展。整合教学资源是一项系统长期的工程，需要每一位教师参与其中。教师在日常教学过程中会使用到大量PPT、视频等教学资源，这些资源可以发送到线上的共享平台，让全体语文教师共享，搭建完整的教学资源网络。同时教师在日常教学实践过程中要注重总结自己的经验，同其他教师进行分享，互通有无，共同进步。多元化的教学方式不仅对于学生是一个巨大的挑战，对于全体语文教师也是一个不小的负担，但是初中语文教师要牢记自己的责任，时刻注重整合资源，为多元化教学模式发展贡献自己的力量。
5多元化监督与评价机制
对学生监督与评价是观察与巩固学生学习成果的重要途径，监督与评价可以通过多元化形式实施对于学生的监督，可以通过新媒体的信息功能对学生自主学习能力与阅读能力进行监督，让学生将自己每天的课外学习内容上传至班级群，或通过小组合作监督让学生互相监督与检查，从而达到提高学生自主学习能力的目的，使学生评价与教师评价相结合，考试分数只作为评价的一部分，从而激发学生学习积极性，拉近师生关系，使学生学习信心与效率得到提高[3]。
结束语
初中语文教育在义务教育中起到承上启下的作用，它关乎学生的未来发展。初中语文教学较小学时期存在较大差异，教师应当更注重学生多方面能力的培养，采用多元化课堂教学模式，确保学生处在主体地位，激发学生学习积极性。初中语文教育现阶段不够完善，不足以满足当今社会的发展与需求，因此教师应当通过在课堂中的实践，促使课堂呈现多元化以营造更好的学习氛围，使得教学质量得到提高，在实践中探索出一套科学有效的教学方法，促进初中语文教学方法的改革与创新。
参考文献：
[1]王永华.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].新课程（中），2018（9）：47.
[2]李新斌.浅析多元化教学法在初中语文教学中的应用[J].新课程（中），2018（6）：39.
论文作者:余露
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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