（重庆市武隆区职业教育中心，408500）
摘要：现如今，素质教育改革不断深入，中职院校作为我国实践型、技能型人才培养基地，在人才培养方面所贯彻理念和方法也发生了显著变化。在中职教育领域，美术是一门决定着中职生美育素质建设的重点学科。因此，美术教师应本着提高中职生素质基础的目的，优化美术学科课堂教学，全面提高中职美术课堂教学质量。鉴于此，笔者主要围绕中职美术教学中学生素质提升策略展开有效分析。
关键词：中职美术；课堂教学；学生素质提升；教学策略
前言：
随着国家对实践型、技能型人才的培养，中职院校呈现出显著的发展机遇。而美术学科又是决定中职生审美能力建设的一门重要学科，因此，教师应该重视美术教学改革，通过优化课堂授课模式，更新美术课堂形态，从而提高美术课堂教学质量，全面提高中职生美术学科领域综合素质。
一、中职美术课堂教学现状分析
据了解，当前部分中职院校在美术学科领域，所呈现的教学效果并不理想[1]。归咎原因，主要在于教师的教学观念和授课模式存在一定问题。首先，部分教师针对美术学科缺乏一定教学思想重视，在美术学科课时安排以及内容的安排上，都存在很多的不合理之处。同时，在授课模式上，部分美术教师仍采用灌输性教学手段，一味向中职生灌输和讲授美术绘画技巧，而对中职生美术创作思维，审美意识和实践能力的培养缺乏重视。导致中职生目前美术学科素养较低。因此，作为新时期的美术教师，应该重点思考当前美术教学存在的问题，并根据中职生美术学科具体学习需求，合理优化美术课堂授课模式，全面提高中职生美学素养。
二、中职美术教学中学生素质基础提升路径
（一）利用网络资料，丰富教学素材
在中职美术教育领域，美术教师为全面提升学生素质基础，必须对课程内容进行有效更新和丰富，从而保证学生所掌握的美术学科知识面更加全面和具体。首先，美术教师需要对课程内容进行深入钻研，发掘并提炼出美术课程中的重点内容[2]。之后，利用网络平台搜集与课程内容相关的美术资料，整理美术作品背后的创作背景、作者简介以及艺术风格。保证美术课程内容更加丰富，让学生通过详细掌握美术作品相关信息，深入掌握绘画技巧和特征，从而健全中职生美术学科知识体系。
（二）构建多媒体情境，培养学生艺术感知
为了使学生掌握的美术知识更加直观和具体，美术教师应合理构建课堂情境，将一些抽象性的美术知识，以一种更加直观和具体的方式展示给学生，方便学生进一步理解和领悟美术创作技巧。因此，教师可以结合美术课程内容，合理利用多媒体，以图片和视频的方式将其展示出来，让学生在特定的情境下，深入领悟美术创作技巧。为学生展示比较经典的美术作品，深入分析其中包含的创作灵感与艺术特色，培养中职生形成正确的艺术感知意识。
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（三）优化美术鉴赏课程，提高学生艺术鉴赏能力
在中职美术教学领域，鉴赏课程是重点模块，同时也是决定中职生艺术修养建设的关键。因此，美术教师应重视鉴赏课程优化设计，为学生打造良好的美术鉴赏环境，让学生通过自主鉴赏美术作品，领悟美术创作艺术内涵，提高中职生美术鉴赏能力。首先，在美术鉴赏课堂上，美术教师应该为学生提供具有代表性、鉴赏性的美术作品。之后，教师引导学生以小组为单位，对美术作品进行自主鉴赏、合作交流和探究，通过交流与讨论，掌握与美术作品相关的绘画技巧和创作特色。
（四）组织户外写生活动，提高学生观察实践能力
为了提高中职生美术素质基础，美术教师除了要优化美术学科理论教学之外，还要重视实践活动的组织与实施，从而训练中职生美术学科实践能力。因此，在美术课堂授课之余，美术教师应该定期组织户外写生活动，鼓励学生就某一事物进行观察和临摹。让学生在观察的过程中，发掘现实生活中存在的美学元素，并结合自身对艺术的理解，自主进行美术作品绘画创作。从而有效激发中职生美术创新意识，提高学生美术作品自主创作能力。
（五）布置实践美术课题，提高学生美术学科综合素养
美术教师为了全面提高中职生美术素养，应该重视美术实践课题的布置[3]。根据中职生美术学科兴趣需求，以及当前美术领域潮流发展主题，合理布置美术实践课题。要求中职生结合自身美术创新意识和审美意识，自主探究并完成实践课题。比如说，教师可以要求中职生围绕某一节日主题创作宣传板报等，提高中职生学以致用能力。
（六）科学、合理优化美术教学评价体系
为了提高中职生美术学科素养，美术教师应该合理优化教学评价体系。美术教师应该依据中职生素质培养需求，丰富教学评价内容，更新评价方法。首先，在评价方法上，教师应该将学生在美术课堂中的学习表现、创新表现纳入到评价指标当中。同时，美术教师应重视创新评价方法，为中职生呈现形态各异的评价手段，从而使评价活动充满趣味性。教师可以将学生美术作品投放在大屏幕上，要求学生根据其他学生的美术作品进行评价，并与自身在美术作品中的创作表现进行对比、分析，清楚认识自身在美术创作中存在的不足，并在今后的学习过程中，有针对性的加以改正，提高美术学科学习效率，提升个人美术修养。
结论：
综上，美术对中职生来讲，是一门重要学科，与中职生审美能力培养息息相关。素质课改中明确要求教师在组织美术课堂教学活动时，应重视优化美术课堂教学方法，通过丰富教学素材，构建课堂情境，优化鉴赏课程，组织户外写生等活动，为学生打造良好的美术学习环境，全面培养学生艺术感知能力、鉴赏能力、观察和实践能力，提高学生美术学科综合素养。
参考文献
[1]陈顺兴.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践[J].教育现代化,2017,4(44):24-25.
[2]安昕.浅析中职美术教学创新方法[J/OL].中国培训:1[2018-07-10].
[3]陈永清.中职美术教学中学生审美能力的培养方法[J].学周刊,2013(31):30-31.
论文作者:罗传舒
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月上
论文发表时间:2018/8/7
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