试论职业高中财会专业的模拟实习，本文主要内容关键词为：职业高中论文,财会论文,试论论文,专业论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
模拟实习作为一种教学方法近年来在职业高中的实习教学中得到了广泛的应用和发展，尤其在第三产业的各个专业中更显示出勃勃生机。财会专业在初办阶段的实习一直依靠社会上的银行进行实地实习，收到一定的效果，也培养了一大批财会人才，但时间一长大量的学生在银行受到各种条件的限制，得不到全面的锻炼，同时，银行也很难接纳更多的实习学生。在这种情况下，模拟实习开始悄悄走入职业高中财会专业的教学中，财会专业模拟实习室已经日益被广大师生所接受。
财会专业模拟实习是指不到各个企业单位，而在学校实习室进行的，并且模仿各企业单位、银行的经济业务给出各种原始凭证，学生根据模仿的原始凭证所填列的内容、经济业务进行帐务处理。多年的实践证明，模拟实习易于组织，又便于集中辅导，已经成为财会专业教学必不可少的一个环节。
一、财会专业模拟实习的指导思想
职业高中财会专业学生毕业前要求达到“五个一”标准，即做一手好帐、点准一把钞票、打一手好算盘、写一笔好字、操作一手好微机，做一名能胜任一般财务工作的财务人员。职业高中的学生要想达到这一目标就必须注意技能的培养和经常性的业务训练，而模拟实习室是他们掌握技能的最好训练场所。模拟实习有助于使学生进一步加深和巩固学生理解所学的基础理论知识。学生从初中到职业高中，改变了以前普通中学的学习模式，从完全的文化课学习中脱离出来，增加了专业课的学习，在学习中学生对一些从未见过的名词、术语以及一些处理经济业务的方法等，都感到陌生和难以理解。如果这时能恰到好处地进行一些有关的模拟实习，教师在模拟实习室通过实物讲解和实际操作演示给学生，可以增强学生进一步学习专业课的兴趣，提高学生学习的积极性。模拟实习可以使学生获得正确处理财务业务的实际能力。模拟实习就是把理论和实践结合起来的过程，把抽象的复杂的理论通过具体的有形的实体表现出来。学生在上岗前能比较熟悉工作中的具体业务并自如地驾驭它，为毕业后走上工作岗位打下了良好的基础。
二、财会专业模拟实习应遵循的基本原则
1.实践性原则 在职业技能的形成中，实践起着决定性的作用。财会专业的各种技能对学生的要求非常严格和准确。教师要根据所学的教学内容来设计模拟实习的内容和形式，使学生通过反复多次的演示和练习，去掌握和领会财会专业中众多的应知应会的准则、规定、要求及记帐方法等，进而达到预计的教学目的。
2.科学性原则 科学性原则是众多实习均应遵循的原则。在财务模拟实习中，要做到从目的确定、组织管理、技能传授和训练及考核和评价等等都要科学化，即各个环节和程序都要达到财务工作中的规范要求。只有坚持这一原则，才能使学生真正掌握科学规范的财务工作的技能技巧。
3.计划性原则 实习教学是一个有序的发展过程，实习过程要通过具体的实习计划来指导和管理。实习计划是实习教学工作的“蓝图”和具体部署，也是检查、总结、改进实习工作的依据。实习计划既要符合实习的任务和要求，又要规定每个阶段的实习内容、措施和进度。有了实习计划，就可以使实习教师明确各实习阶段的任务和各方面的相互联系，可以防止实习过程中的被动性和盲目性。
4.直观示范性原则 模拟实习仍属于课堂教学范畴，教师在模拟教学中起重要的主导作用。实习指导教师要借助模拟实习室的环境、票据、帐本及各种业务凭证来演示和讲解财务会计工作中的具体要求和做法，使学生获得清晰的感性认识，从而掌握业务中的实际要领和方法。
5.循序渐进性原则 任何实习的过程，都是根据本专业或工种操作技术内在的“序”，使实习教学内容由易到难、由低到高、由简到繁，逐步深入。只有坚持这一原则，遵循认识和发展规律，才能使学生的技能培养的扎扎实实，行之有效。财会模拟实习也同样如此，它分为单元模拟实习、综合模拟实习、岗位模拟实习。单元模拟实习是在每章节理论知识学完之后，根据教材中出现的业务知识进行的模拟实习。综合模拟实习是在教材学完之后，根据所学的理论知识、业务知识综合一套全面的原始凭证，进行全面的综合实习。为了进一步让学生了解大中型企业各种核算方法、核算之间的关系以及凭证的传递，毕业前将安排岗位模拟实习，使学生上岗前基本上全面掌握和熟悉全部业务，为走上工作岗位更好地适应财务工作做好充分的思想、业务、技能等各方面的准备。
三、财会专业模拟实习的特点
财会专业的模拟实习既具有模拟实习的共性特点又具有本专业的个性特点。财会专业的模拟实习同财会专业的社会实习比较而言有以下四个特点：
1.教师的主导性 财会专业的社会实习是学生在银行、商店等单位进行的顶岗工作实习，在实习的全过程中，是以学生为主体的。财会专业的模拟实习则是教师在教学中起主导作用，实习前教师要做充分的准备，包括实习的目的、项目、要求及环境的布置、准备实习票据等等。在实习过程中，教师要根据设计好的程序，精心组织，教师的示范要规范，要求学生认真观察和模仿，以便完成训练和实习的项目，达到最佳的实习效果。
2.环境的仿真性 模拟实习是效法、模仿真正的工作环境对学生进行实际技能训练的练习。财会专业的模拟实习是通过模拟财会室，对学生实施财会业务能力的传授的综合实习过程。而财会专业的社会实习是学生在实际工作岗位上“真枪实弹”的进行实习。
3.时间的灵活性和内容的可塑性 财会专业的模拟实习是在模拟实习室进行的，是和理论教学密不可分的。教师可以根据授课中出现的问题或抽象的术语，随时组织学生到学习室做示范表演和讲解，让学生通过直观的感应和实际的观察、操作来加深和解决学习中的知识和问题，不受时间、条件的限制，这样就不至于使问题积累。而社会实习则需要庞大的准备、联系，还受实际工作单位具体情况的制约，在时间上没有灵活性。模拟实习还可以根据教学的实际需要，改变或重新组织实习内容，制定实习计划，使实习更符合学生的实际需求，这一点也是社会实习无法比拟的优越性和特点。
4.解决问题的及时性 在财会专业的教学中，随时会出现这样或那样的问题。如许多业务的核算方法、各种费用的处理及资金税收等等，这些对于学生来讲，是非常枯燥，而且是从未接触过的，这时如能利用好模拟实习室，教师指导学生通过实物观察、讲解和技能的操作来帮助他们认识、理解和消化，那么，在教学中出现的问题就可以迎刃而解了。
财会专业的模拟实习同其他专业的模拟实习相比还具有以下三个特点：
1.财会帐目的准确性 财会专业模拟实习是指在实习室学习各种资金、帐款、票据等的核算，掌握对记帐凭证、会计科目等各种帐表的处理、往来、购销等业务的全面技能。在学生进行模拟实习时要求学生必须正确处理业务、审核原始凭证，认真填制记帐凭证、汇总、登记总帐、认真核对帐目，达到准确无误、不差一分钱，实习中对学生一丝不苟的要求，是其他专业的模拟实习无法比的，也只有这样才能使学生在实习期间养成良好的职业修养和较高的职业道德。
2.财会专业技能的全面性 财会专业的模拟实习就是创造良好的直观条件和实践环境，使学生通过学习缩短课堂教学与实践操作的距离，成为既懂财会理论又能从事会计事务的人才。为了达到这一目的，财会专业的模拟实习分三步进行，分别是单元实习、综合实习、岗位实习，通过三种不同形式、全面、系统的业务模拟实习，就能使学生基本上掌握上岗前适应不同层次、不同环境、不同工作性质的各种财会业务能力。
3.财会业务的严肃性 财会专业的业务复杂而繁多，各种财务制度和规定都是很严格的。财会专业的模拟实习能够帮助学生逐步适应未来的工作性质和工作环境。财会专业的模拟实习不能象模拟餐厅中的“摆台”，可以从不同角度、运用不同的手法，越新颖越好，它要求必须按程序、按规定，准确无误，严肃认真，具有很强的严肃性。
由此看来，模拟实习在职业高中对财会专业的实习来说有着比课堂演示教学、社会实习更优越的可行性和适用性，它是职业高中财会专业实习的最佳途径。而对财会专业模拟实习的研究必将随着实习内容的丰富、实习规模的扩大、实习手段的发展，而不断地深入和拓宽。