甘肃省平凉市灵台县独店镇中心幼儿园 744402
摘 要：提高幼儿园教学活动的效果，必须从提高幼儿的课堂注意力开始。教师应从切实改进教学方法、合理安排教学内容、充分挖掘游戏的趣味性、把握教学时机、培养幼儿良好的学习习惯、家校联动入手，促进幼儿注意力的提高。
关键词：课堂注意力 有效策略 研究
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。课堂注意力，顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象和思维等将得不到一定的支持而失去控制。提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果、培养幼儿良好品质的重要保障。
一、切实改进教学方法
幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意力吸引到活动中来。设计时还要注意动静交替、时张时弛，使幼儿的有意注意和无意注意有节奏地交替，以调节大脑皮层的活动，使幼儿自始至终情绪愉悦、积极性高涨。活动中，教师要灵活运用情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮演角色，使他们情趣盎然，注意力集中，达到预期的教育效果。
二、合理安排教学内容
适宜的教学内容能促进幼儿注意力的培养。幼儿园的教学内容不是像中小学那样全都规定好的，而是依据幼儿的经验，要符合整体性、综合性特点，所以内容选择具有广泛性、丰富性。要以幼儿的生活为源泉，就好比陈鹤琴先生说的“生活即学习，生活即课程”，幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容。教学内容最重要的是适宜，要适合我们所面对的孩子，要适合我们的教育目标。
三、把握一堂课的最佳时间
心理学研究表明：人的心理指向和集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就会产生一个优势兴奋中心，注意力集中，大脑中只有一个兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。对儿童的研究表明：两岁儿童的平均注意力集中时间为7分钟，四岁为12分钟，五岁为14分钟。因此，在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。教师可以把一节课的主要内容放在前十分钟，后面适当进行游戏、练习，吸引孩子的注意力。当孩子出现注意力不集中的征兆时，教师可以通过变换声调、榜样示范和游戏奖励等办法，让孩子重新关注课堂。
四、培养幼儿良好的学习习惯
1.尊重幼儿的学习特点。
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幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动，要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过人与物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的知识经验。
2.培养幼儿对学习的兴趣。
（1）化平淡为神奇。要适当地给平淡的事情添上一些神秘的色彩。
（2）对浅显的现象给予深度的揭示。孩子对常见的事物往往容易失去兴趣，此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，就会重新激发起他们学习的兴趣。
（3）鼓励幼儿动手操作。动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，从而激发更大的求知兴趣，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下坚实的基础。
3.不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好的行为习惯。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，需要不断鼓励，矫正幼儿不良的行为。
4.加强实践训练。
习惯、习惯，习了才会惯。同一个动作，同一件事情，只有反复做，才能养成习惯。孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。为此，父母必须加强对孩子行为的训练，养成一种自然的习惯。
五、在家庭教育中培养幼儿的注意力
1.创造良好环境。
“润物细无声”，良好的家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。家人和睦，是让孩子感到快乐、安全的首要条件。在这种环境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。
2.制定共同目标。
习惯的“惯”字，有一以贯之的意思，就是说，要求和标准不能走样。培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合。家长和学校对孩子在教育上取得一致，意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。
3.起好表率作用。
幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。幼儿时期，家长在孩子的心目中是最具权威的人，是孩子最爱模仿的对象，父母良好的行为习惯将有效地影响幼儿良好行为习惯的形成。
论文作者:于睿娟
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第217期
论文发表时间:2016/11/29
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