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摘要：在现代社会中，机械制造业一直保持着高速的发展势态，并随着科学技术的不断进步对精度的要求更高，因此也提出了对机械制图准确性的更高要求。CAD技术的出现，为机械制图提供了一种更为先进、精度更高的技术和方法。在机械制图中，如何应用CAD技术，使两者得到充分结合，已成为相关专业人员体现其专业能力的必需条件。
关键词：机械制图；机械CAD；有机结合
1机械CAD与机械制图的关系
机械CAD和机械制图都是需要机械工程行业工作人员掌握的绘图技术。机械制图应用的是单一传统的人为制图方法，机械CAD是在机械制图知识体系的基础上，结合了信息计算机技术而形成的制图方法。机械CAD和机械制图都需要工作人员较高的专业程度，不仅对工作人员的绘画功底有要求，还需要工作人员有较强的空间思维能力和逻辑性。扎实的绘画功底和强大的空间思维逻辑能力不仅仅是对工作人员机械制图的要求，也对工作人员采用机械CAD技术工作有很大的帮助。机械CAD的效率比机械制图要高很多，可以更好的满足我国现阶段机械制造业的发展需求。传统的机械制图全部依靠工作人员手工制图，而机械CAD则是应用计算机制图，机械制图的准确程度和工作效率都无法和机械CAD相比。机械制图的显示出来的效果也是比较片面的，要想全面的展示出设计人员的想法需要耗费大量的人才精力和时间，而机械CAD技术可以迅速展示出图像的二维、三维效果，这种技术间的转换时机械制图难以完成的。机械制图的精密度也是不够的，在机械制图的过程中，可能因为线条的粗细问题、测量仪器的精度问题产生较大的误差，而机械CAD技术则可以将精确度提高到小数点后许多位，更加满足机械生产的需求。
2实现机械制图以及机械CAD技术有机结合的重要意义
在传统的机械制图教学过程当中，教师们主要运用三角形、圆规以及直尺等做图工具，结合众多著名的教学挂图以及模型来进行理论的讲解，帮助学生们了解机械绘图的基本方法，并通过一系列的实际训练帮助学生们提高自身的绘图基本功。但是近几年来，伴随着机械绘图课程改革的深化，学校以及相关部门对学生的专业技能有了更高的要求，但是与之对应的是，相关专业课程的课时却逐渐缩短，这样，机械绘图专业的学生在进行专业课的学习时会倍加吃力，这样他们的空间想象能力以及思维能力也会逐渐降低，最终导致学生的学习效果更差。机械CAD技术作为计算机辅助设计的一种软件，这一技术所设计出来的图画要比手工绘图所制图片更为新颖多彩，在社会日益发展以及大众的需求愈发多样化的今天，实现机械制图以及机械CAD教学的科学结合对于现实的意义十分重大。
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3实现机械制图同机械CAD技术有机结合的重要举措
3.1机械制图的内容与机械CAD结合
机械制图的内容主要包含机械图样绘制的原理、方法，是对正投影基本理论的学习。同时，还要进行图样阅读和绘制的基本方法、技术和知识传授。培养学习者的空间想象力和分析能力。CAD技术，则是机械制图中一项比较重要的计算机绘图工具，这项技术突破了传统机械制图的方式，以计算机显示器为图纸，以鼠标、键盘为画笔，实现了机械制图的电子化操作。由于功能上的优势，CAD技术可以为制图提供更多的实用性工具，使制图的效率和质量得到较大提升。但是，不可否认，CAD技术是基于手工机械制图的理论知识和方法，利用计算机技术形成的新型制图工具，其制图理论、规范、标准与传统的机械制图是一致的，只是由于计算机技术赋予的计算功能，使机械制图的相关理论得到了进一步丰富，并增设了CAD制图的标准，使传统的手工机械制图教学存在的虽然面面俱到，但实用性不强、教学内容重复等问题得到了很好的解决。因此，两者的结合，可以根据“够用、实用”原则，对相关教学内容进行调整，使CAD技术为提升机械制图的水平发挥更大的作用。
3.2机械制图的课程同机械CAD实现有机地结合
在教学过程中，教师不能局限于传统的教学方式，需要将机械制图和机械CAD联系起来，注重技能的实用性。以往的机械制图主要是手工制图，注重绘画能力的提升，而CAD技术出现之后，工业上多为流水线的机械化操作。所以在课堂教学中，教师需要平衡两者之间的关系，对内容进行针对性教学，这样对学生们的未来更有利。而机械制图与CAD技术有机结合之后形成了《机械制图与CAD》课程。它将机械制图作为主线，机械CAD辅助讲解，帮助学生更好地学习制图知识。
3.3机械制图的教学方式同机械CAD相结合
在进行机械制图的教学时，为了进一步帮助学生们提高空间想象能力，切实达到良好的教育效果，教师们可采用机械制图的教学方式同机械CAD进行有机结合的形式展开教学。众所周知，如果在课堂上进行手工绘图的话，就需要浪费很多的课堂时间，但是如果只是去追求课堂绘图时间的减少，就会使得教学效果大打折扣。因此，只是在课堂上进行教学的话，往往会受到时间的限制，并且所能够传授的知识量非常少；同时，由于受到板书的局限，教师需要花费更多的时间去进行知识的更新；除此之外，教师在课堂上进行机械制图过程中，缺乏更多的时间同学生进行交流，不利于组织教学的有序进行。例如，在进行教学时，教师所采用的讲解模型无法覆盖全部的习题课程，在缺少模型参照的条件之下只是单纯的依靠口语或者板书来进行知识的讲解，这样就难以将立体图形讲解清楚，尤其是对那些本身就缺乏空间想象力以及思维拓展能力的学生来说，通过单纯的想象来对老师的口语表达以及板书绘画进行理解是十分困难的。
因此，在进行机械制图的课堂教学过程当中，可以采用CAD软件对课程的重点以及难点部分进行讲解，例如，在教材当中，“装配图”这一模块当中的“零件的拆画”是课程教学的难点以及重点。教师能够通过CAD软件当中的块功能以及图层功能进行图块的制造，并对其进行三维展示。如果要进行零件的拆画展示，就需要将图层复制或者粘贴到相对应的位置，再对未绘制出的轮廓线进行补充绘画，最后，教师还能够从计算机当中将零件的三维图形进行绘制，并且将其与学生们的空间想象出的图形进行对比。特别是对于那些组合体物件当中的细致制作，教师还能够通过CAD技术来对物品进行平面以及三维立体的展示，以此呈现更好的投影效果。
3.4强化制图技巧培养的作用效果
无论是在机械ACD技术的应用中，还是在传统机械制图的应用中，专业工作人员的空间想象能力和对图形的逻辑分析能力都是非常重要的。为了提高工作人员的空间想象能力和对图形的逻辑分析能力，保证工作人员更换的实现机械ACD和机械制图的有机结合，制造企业需要对工作人员进行专业培训，强化制图技巧培养的作用效果。有关研究表明，单方面的采取图样教学培养，工作人员专业素质提升的作用效果是非常有限的，为解决这一问题，企业需要采取机械CAD与机械制图配套教学的培养方案，减少人为制图花费的大量时间，还可以提升工作人员整合空间的思维能力。机械CAD技术是可以通过计算机展示出图样的二维结构、三维结构的，可以大幅度提升被培训者的空间想象能力。强化制图技巧培养的作用效果，还可以让工作人员更为熟悉机械CAD软件的应用，更加准确的向他人表示设计人员的想法，同时获取他人的设计需求。
结论
由以上可知，伴随着时代的进步以及社会的迅猛发展，我国工业制造业对于机械制图技术的要求日益严格，传统的教学方式已经不能够满足时代发展的要求，在网络技术日益普及以及广泛应用的今天，实现机械绘图以及CAD技术的科学结合已经成为时代发展的必然要求，学校以及教师必须在充分了解两者关系以及实现两者有机结合的重要意义的基础之上，通过一系列的措施，将机械绘图的课程、教学方式以及教学内容与机械CAD技术进行有机结合，最终实现我国制造业的进一步发展。
参考文献：
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[3]彭莉.关于机械CAD与机械制图结合的相关思考[J].现代经济信息，2018（10）：14.
论文作者:张娇
论文发表刊物:《防护工程》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/8
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