摘 要：教育一直是我国最重视的，学生是国家的希望，特别是正处于九年义务教育的初中生，这时期的学生正是心理叛逆期形成的关键时期，也是形成正确的世界观、人生观与价值观的关键时期。 所以初中政治教学在初中的位置就显得十分重要，新课改以后，案例教学法应用到初中政治教学中为其增添了不少光彩。
关键词：案例教学法；初中政治教学；方法措施
引言：
初中政治教学的主要目的在于班帮助学生逐渐形成正确的人生观与价值观，使学生在现在的发展中寻求良好的未来，帮助学生在生活中逐渐养成对信息的收集、整理和运用的能力，所以在初中政治教学中应用案例教学法可以给学生更加直观的感受， 通过典型案例的应用可以使学生更真切的感受到政治在生活中的应用。
（一）初中政治教学应用案例教学法的必要性
新课改以后， 初中政治教学任务是教师积极引导学生参与教学实践，培养学生的独立思考能力，展现学生在教学中的主体地位，并在实际生活中将知识进行应用。 为了实现这一目标教育工作者提倡在初中政治教学中进行案例教学， 特别是政治教学中关于法律知识的运用与道德素质的培养，增强初中学生对法律的了解与应用，提升初中学生的道德素质。 通过案例教学可以使原本十分抽象的政治理论变得通俗易懂，易于学生理解与接受，增强学生对政治知识的学习兴趣。 通过自身对案例的分析与研究得出的结论更让学生看到知识的作用， 增强学生学习信心，并给学生留下深刻印象。 此外，当案例教学法应用到初中政治教学中以后，学生与教师之间的沟通就会越来越多，拉近了教师与学生之间的距离，逐渐体现学生在教学中的主体地位，还可以对学生的逻辑思维能力进行培养，培养学生对所学知识的应用与驾驭能力。
二、案例教学法在初中政治教学应用的原则
（一）针对性原则。 教师在选择案例进行教学时，一定考虑到所选案例与教学内容是否相关，是否能够与学生的生活联系在一起，也就是要有针对性的选择案例，能够引起学生的共鸣，让学生在接受教育的同时从中吸取一定的经验教训。 如在《 防患于未然》这节课程中，就引用了一个品学兼优的初中生逐渐走上犯罪道路的案例。 这个案例就是与学生生活相关的，也向学生传达了防微杜渐的重要性，使学生懂得提升自身道德水准，学习法律知识的重要性，防止因缺乏对法律知识了解过少做出触及法律的事情.
（二）实践性原则。 初中政治教育的主要目的是帮助学生形成良好的道德品质，提升学生的法律意识，在进行案例教学中要发挥学生的主观能动性，使学生逐渐成为案例教学的主角。 如在《 珍惜现有的学习机会》这节课中，让学生利用自己的课余时间制定详细的学习计划，然后在课上抽出一定的时间向全班同学进行汇报与交流。
（三）方向性原则。 处于初中阶段的学生，正是人生观与价值观形成的关键时期，对于很多事情的辨别能力还较低，因此初中政治教师在案例的选择上要多选用正面教材，反面教材在教学中起到辅助作用，起到警醒的功用，帮助学生形成正确价值观念。
（四）时效性原则。 初中学生的好奇心较强，对于新鲜事物也十分易于接受，对于陈旧的事物不屑一顾，教师也要看到学生的这一特点，根据学生的喜好进行案例选择，选用最新的案例进行教学。 如在《 维护消费者合法权益》 的课程中，就可以选用“ 毒胶囊”的案例进行讲解，在讲授《 爱国情怀》的课程中，就可以选用金晶誓死护卫火炬的故事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、 案例教学法在初中政治教学中的实施方式
（一）明确教学目标，选用恰当案例。 教学案例的选用直接关系到教下面的方式进行选用：首先，可以引用教材中已给出的案例进行教学。现在的政治教材中有很多经典案例，教师可以根据教学需要直接选用，这也是最简便的方法。 如在《 教师与学生的关系》中，就可以选用教材中的案例进行教学：在课上，小明和几个同学不认真听讲，一直在小声的说话，严重影响到大家的学习，在任课教师以此警告以后，说话的声音还是没有停止，教师不得已让小明离开，站在最后一排听讲，但是小明不听老师的话，坐在座位上不肯动，所有人都预感到教师与学生之间的冲突要爆发了……这也是经常发生在学生身边的事情， 所以教师可以引导学生进行思考，思考针对这种情况教师会怎么办？ 会发生什么样的冲突？ 问题会怎样被解决？ 让学生进行换位思考，正确处理教师与学生之间的关系。 其次，从日常生活中收集案例。 要实现这一目标，就要求教师经常关注新闻事件、多读书多看报，留心生活中的大事小情，这些资料可以是文字形式的，也可以是图片或影视形式的。 教师还可以根据教学需要对真实案例进行改编，使这些案例易于学生理解，但要注重事件逻辑性与语言的真实性。 此外，还可以鼓励学生对案例进行收集与整理。
（二） 把握正确时机，添加教学案例。进行政治案例教学最重要的就是将教学实践与理论相关联。 所以在教学中要选择适当的时机，添加教学案例，不要生搬硬套的进行教学。案例可以在教学中应用，也可以在课程讲授完成后再应用，就要从教学实践出发，合理的安排案例教学。 如果教师的语言表述能力较强， 可以通过自身的生动讲解使学生明白事情的经过， 也可以向学生发放与教学相关的文字资料或播放影片进行教学。 此外，还可以让学生参加到教学中，通过编排小品或辩论赛将案例呈现出来
（三）学生收集案例，成立讨论小组。这也是整个政治案例教学中最重要的阶段。 在整个过程中，教师要选定一个题目，让学生利用课余时间收集案例，并为学生营造一个较为宽松的学习环境，既能使学生认真思考，又可以充分的表达自己的观点，培养学生分析问题的能力，同时也让学生学会倾听，在表达自己观点的同时，也吸收别人的观点，使学生认识到团结的重要性。 在这个过程中，要让学生先对案例进行了解，然后让学生独自进行案例分析，明确案例重要成分，明确各种材料的构成关系，提出一系列的问题进行思考与研究，并提出合理化建议。 在讨论小组的设立上，将人数定位 4- 6 人一组为宜，让小组中的所有人员共同参与到讨论中，各自讲述自己的观点，并针对不同的观点发表自己的看法。 教师也要参与到讨论中，并维护课堂秩序与纪律，对陷入困境的小组给予帮助，对于讨论较为激烈的小组要已经鼓励和肯定。 如关于计划生育的问题讨论时，教师可以运用多媒体播放小品《 超生游击队》，通过小品的娱乐形式带动学生的学习与发言， 并在小品过后提出有关计划生育的问题，让学生进行思考与讨论，并提出自己的不同见解。 在《 超生游击队》 中，夫妻二人受传统的重男轻女思想的束缚，在生了三个女孩以后又要生第四个孩子，只是想要个男孩，这是严重违反我国计划生育定的。 根据这一问题教师可以让学生进行分组讨论，很多学生会认识计划生育是一项利国利民的政策， 可以减轻由于孩子过多带来的生活压力，促进人们生活水平的提高。 但是也有学生有不同的见解，认为实行计划生育以后，很多家庭只有一个孩子，这些独生子女生活较为孤独，不懂得与别人相处与分享等一系列问题。 这样一来使学生的思维得到了拓展，逐渐养成从多方面看待问题的能力。
结论：
综上所述，初中政治教育对学生的发展有着十分重要的作用，案例教学法在初中政治教学中的应用也是进行新课改以后， 对政治教学的新要求。 通过这种教学方法的应用，不仅可以拉近教师与学生之间的距离，还能让学生对抽象的理论进行透彻的理解，从而提升教学质量。
参考文献：
[1]武换珍. 浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J]. 赤子(上中旬),2015,(19):305.
[2]许蓝之. 浅议案例教学法在《中国法制史》教学中的运用[J]. 中小企业管理与科技(上旬刊),2011,(11):225-226
论文作者:林立敏
论文发表刊物:《科技中国》2017年8期
论文发表时间:2017/12/13
标签：学生论文; 案例论文; 初中论文; 政治论文; 教师论文; 教学法论文; 教学中论文; 《科技中国》2017年8期论文;