关键词：技工院校 思想政治教学 网络平台建设
引言
技工院校思想政治课信息化教学是教育信息化时代的必然选择。如何让信息化教学与技工院校思想政治课深度融合，如何让传统教学模式与现代信息化教学模式相互契合、合作共赢，这些都需要在实践中坚持探索，通过发现问题、解决问题、总结经验、加强理论研究，不断深化认识。
一、技工院校思想政治教育教学存在的问题
(一)思想政治理论课程教育不力
技工院校受办学机制和传统教学模式的影响，为数不少的领导和教师习惯于传统的教学形式，对时代发展和技术革新给思想政治教育教学带来的冲击预判不力，存在着“穿新鞋走老路”的惯性思维，满足于过去的教师权威和任性，没有认真研究新时代的需要和理论发展，工作远离学生自身发展需要，教学内容陈旧没有时代感，学生学习兴趣不高，产生厌倦懈怠的抵触情绪，主动性和积极性远远不适应新时代思想政治课程发展的需要。加之教师对思政课教学评价的理念和方法与现实德育实践脱节，形式单一陈旧，缺少公正性、全面性和真实性；教学活动以思政课教师讲授为主，缺失了学生主体作用的发挥，个性发展的方式手段尚有缺憾，对培养学生的创新意识和创造能力强化不够，不利于全面发展的高素质人才的有效培养。
(二)发挥自媒体网络教学平台优势的意识还需强化
网络教学平台的主要服务对象是学校师生，服务载体是网络虚拟化的平台和空间，利用自媒体平台可以更好地整合网络虚拟化教学资源，结合文字、图片、音视频文件、数据处理等多种信息。技工院校要充分利用网络教学平台的优势建设自己的思想政治工作平台和教学资源库。思政理论课程网站既可专注于在线和离线教学活动，引导学生正确评价和张贴留言，以数据库的形式及时收集学生的意见和建议，反馈教学活动效果，还可发布各种教学辅助信息和前沿理论，不断更新教学信息以及数据系统，突出思政课程教学的时效性和有效性。网络平台上师生的互动交流有利于教师了解学生的思想动态。当学生有了不当思想言论，教师要及时跟踪、教育，引导学生利用网络资源理性表达自己的观点，交换意见，讨论问题，及时做好调解工作。
二、技工院校思想政治教学网络平台建设的思考
（一）技工院校实现思政教学理念的创新发展
传统的教学理念明显不能够提高技工院校思政工作的质量。当务之急是要求技工院校能够把握思政工作在网络背景下的发展特点以及发展趋势，以正确的教学理念制定教学计划、教学课程体系，由此提高思政工作质量和效率。第一是要求技工院校思政工作能够确定以学生为主体的教学理念，这是网络文化背景下素质教育的核心所在。对于技工院校思政教学工作也具有重要性和必要性。第二是要求能够确定网络文化环境下多元化的教学目标。在网络文化背景下，多元文化发展是关键特点，其能够指导思政课堂教学活动在展开多元化的教学资源的同时，注意到多元文化所带来的挑战。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）借助网络文化拓展思政教育内容
网络文化传播的速度和兼容性丰富了思想政治教育内容。对于各专业的学生来说，仅仅依靠教材的内容，毫无疑问，思想政治教育是不够的，学生需要提升理性思维能力来把握网络文化环境下资源信息的丰富性。一是适应现代社会的要求建立思政学科体系，确保系统地、理论地完成思想政治教育工作。例如，在课堂教学中，思想政治教师使用互联网建设有中国特色的哲学社会科学学科，提高具有中国特色和国际视野的思政学科水平，让技工教育中的思想政治学科与时俱进立德树人。二是提高新一批技工院校思想政治课程教材的课程内容。基于网络平台，开展与技工教育相适应的活动，才能使思政课程教材的内容在技工教育中得到应用并取得好的教学效果。现行教材应用需要规范化发展，即针对不同的技工教育层次，提高教材应用水平，同时建立技工院校思政学科教研教改学术研究的评价体系，提升技工院校思政教学学术研究水平。
（三）建立网络互动交流平台
利用微信、微信公众号、微博和QQ等互动交流工具为师生构建一个网络互动交流平台，以这些新媒体工具作为纽带构建学校与学生之间的桥梁，畅通师生交流渠道，实现教师与学生的无缝对接。同时可以发布一些最新的思想理论、国家的大政方针政策、中国传统文化礼仪、学生心理健康小常识和就业创业类典型案例等信息。借助该平台，构筑一个参与者都能受益互利的信息和服务生态圈，使得思想政治教育工作者可以与学生进行无障碍交流，可通过朋友圈、微博和QQ空间及时了解到学生的情况，满足学生的多层次需求，以便及时发现问题解决问题。另外，及时积极充分地利用好网络资源，建立一批具有时代特色且内容鲜明的“红色网站”，这个“红色网站”与学生的生活有着极大的影响力及密切的关系，吸引学生上网时能够习惯性地浏览该网站，使得学生形成一种接受思想教育的日常行为习惯，同时还要将最新的思想理论等及时上传至网络中去。
（四）提升思政课教师信息化素养
首先，技工院校思政课教师要更新教育教学理念，敢于创新，勇于挑战自我，不畏惧新事物，用积极开放的心态去接受信息化教学理念，学习各种信息处理技术，能够根据不同的教学内容进行合理的信息化教学设计等等，不断提升自己的信息化素养。其次，技工院校要为教师提供各种培训学习机会，让教师通过学习能够全面深刻地把握信息化教学的理念、模式，提高微课制作、视频剪辑、网络课程平台建设等基本信息处理能力，安排有网络信息技术的专人随时为教师提供技术支持与学习指导。最后，技工院校要为思政课教师提供信息化教学的实践场地。现在很多技工院校都开始建设“智慧教室”，旨在为教学活动提供人性化、智能化的互动空间。除了空间布局灵活多样、课桌椅符合人体工程学原理外，智慧教室还具有网络感知和可视管理的功能，能够优化教学内容的演示呈现、全程记录课堂教学活动、无缝接入云端资源与服务等。智慧教室的经费投入较大，对师生的信息化素养要求都很高，目前在技工院校并没有普及。很多技工院校只建有一两个“智慧教室”供教师偶尔学习、使用。思政课教师必须在实践的基础上不断总结经验，深化认识，才能逐步实现思政课与信息化教学的深度融合。因此，技工院校应该给教师提供随时可供学习、实践的的智慧教室，简化教师申请“智慧教室”的程序，让教师能在实践中成长，提高信息化素养。
结束语
伴随着网络技术的发展，全球范围内交流和沟通的无缝化，使得当前青年学生在网络信息冲击下出现自我认同的迷茫等问题。技工院校作为中国特色社会主义事业的建设者和传承者，技工院校学生的思想政治品德发展对于社会发展具有重要意义。技工院校思想政治教育工作是加强社会思想意识建设的主要平台和渠道，随着社会的发展，意识理念也在创新发展，在此基础上势必会影响技工院校思想政治教育工作的内容、形式。因此展开对网络文化环境下的技工院校思政教学工作的探索创新具有重要性和必要性。
参考文献
[1]刘利琳.技工思想政治理论课网络教学的问题与措施[J].智库时代,2017(50):171-172.
[2]陈昕.技工院校思想政治教学网络平台建设的思考[J].科技风,2017(34):77-80.
论文作者:陈艳红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
标签：技工论文; 院校论文; 思想政治论文; 思政论文; 教师论文; 学生论文; 网络论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;