广东省东莞市塘厦第三小学 523000
摘 要：随着教育教学改革的不断深入，传统的课堂教学模式已经不适用于新时代课堂的需求了，智慧课堂理念的提出与推广，对小学音乐教学有重要意义，提高智慧课堂教学有效性，能够切实提高学生自主学习、互动学习、创新学习的意愿与能力，提高学生学习效率。
关键词：小学音乐 智慧课堂 有效性
智慧课堂是创新性小学教学新模式，是指在教学中以启迪学生们的智慧为目的，坚持以人为本，根据学生的实际情况选择适宜学生发展方式进行的教学，在小学音乐教学中应用智慧课堂，能够培养学生的音乐思维，有效提高学生的音乐理解与鉴赏能力，陶冶学生情操，对学生今后的成长发展都有重要作用，是新时代小学音乐教学的发展新趋势。
一、现阶段小学音乐智慧课堂教学存在的问题
1.学校方面：对音乐教学的不重视。新课标改革要求树立了以人为本、全面发展的教育理念，音乐教学作为艺术教学的主要形式，能够陶冶学生情操，培养学生的审美能力，尤其是对于低年级的学生来说，音乐教学能够帮助其构筑正确的人生观价值观，提高其思维创造能力，是重要的教学活动。但是现阶段很多小学院校对音乐教学重视程度不足，每周的音乐课时明显过少，音乐教学活动也相对较少，其他课程占用音乐课程的现象时有发生。
2.教师方面：教师整体素质不够高。小学音乐教学的乐理知识与音乐技能相对简单，小学音乐教师的选拔要求也就相对较低，这就决定了小学音乐教师的整体素质水平较低的现象。不少小学音乐教师缺少教学经验，在音乐方面的知识与技能储备稍显不足，对于课堂氛围调节与课时进度安排的掌控力度较差，使得教学环节很难获得良好教学效果。另一方面教师对素质教育理念认知不够深刻，对学生的学习与发展关心程度不足，也是导致音乐课堂有效性较低的原因之一。
3.课堂方面：教学模式相对落后。现阶段小学音乐教学依旧采用传统的教学模式，即灌输式、填鸭式教学，一般为教师讲解歌曲的基本信息，教师做演唱示范，然后学生跟着教师逐句学习，这样的教学模式既显得呆板乏味，学生的主体地位得到压制，严重影响学生接受教育的积极性，也不能针对不同基础不同学习能力的学生进行有效教学，无法满足学生的学习需求，制约了学生的成长发展。教学评价体系以学生最终成绩为主，评价形式过于片面，无法展示学生的综合素质，可能会导致学生的自信心降低。
二、提升小学音乐智慧课堂教学有效性的策略
1.转变观念，提高教师素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校应当深入贯彻素质教育教学理念，充分认识到音乐教学对小学生在情感与成长上的积极作用，合理安排音乐课时，保证学生接受音乐教育的时间，适当为学生准备音乐乐器器具，举办音乐活动等。在教师方面要加强对教师的培训教育，加强教师的知识储备，提高教学能力，思想方面教师要积极转变教学理念，在课堂中以学生为主体，做好学生学习的组织者与引导者，时刻关注学生的学习状态与进步水平，做好教学内容的安排，合理利用课堂时间，综合课时安排制定长远教学目标，切实提高教学有效性。
2.活跃课堂，激发学生兴趣。学生是智慧课堂的主要参与者，只有提高学生学习积极性，才能实现课堂有效性的提高。激发学生兴趣，可以从教学内容上进行改革，教师可以提前了解学生的兴趣爱好，结合学生兴趣进行教学设计，也可以利用多媒体与互联网给学生展示一些课外延伸内容；在教学方法上融合采用活跃性与互动性较高的教学方式，如情景教学、小组合作、音乐比赛等，改变传统枯燥呆板的课堂氛围，让学生充分展示自己的才艺，增强班级凝聚力，加强师生间的情感交流，让学生感受到音乐课堂的魅力。
3.优化模式，完善评价机制。科学、高效的教学模式是构建音乐智慧课堂，提高教学有效性的基础。教师需要摒弃传统教学模式，结合时代教育特色与学生实际情况进行合理的教学计划，在教学中融入教学导入、有效教学等环节，课后及时总结归纳，完善评价体系等工作。教学导入是指教师在课堂开始前用简短、富有新意的话引出教学内容，作用是吸引学生注意力，加快学生进入课堂状态的速度；有效教学则是教师通过丰富的教学方式将乐理知识、乐曲背景、唱法要领灌输给学生的过程，在教学中要注意因材施教，对不同基础的学生提出不同的要求，保证学生的全面、全体发展；课后总结与评价体系能够帮助教师更加了解学生的学习状况以及自身教学成果，从而不断提高教师教学水平，提高课堂有效性。
综上所述，智慧课堂就是贯彻新课标改革要求，转变课堂模式，以提高学生学习积极性、提升学习效率的新型教学模式。小学教师应当以学生的成长发展为根本目标，提升自身综合素养与教学能力，努力开发创新性课堂，优化教学模式，提高教学效率，不断激发学生的智慧与潜能，促进学生的全面、健康发展。
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论文作者:叶秀雯
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
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