摘 要：实施素质教育，良好的心理素质是全面发展的重要因素。学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理发展的特点，加强学生的心理健康教育，增强学生适应社会的能力。而在农村的学生多数是留守学生，如何提高农村学生的心理素质，加强他们的心理疏导，使学生健康成长，显得尤为重要。
关键词：农村学生 心理健康 心理疏导 教育
在农村的许多父母为了改善家庭经济，选择外出打工。出现许多由父母一方或由祖父母、亲戚等代为抚养的留守学生的现象。这些学生长期和祖父母、外祖父母等生活在一起，与父母的沟通只能通过平时的电话联系，有些忙得甚至一年都说不上几句话，由于缺乏亲情的沟通和有效的监管，学生的自我调节能力差，容易失去目标，缺乏正确的引导和心理梳理，心理得不到健康发展，学习成绩下降。加强农村中学生的心理健康教育是非常重要的工程，应加强对学生的心理健康教育，使他们得到全面健康的发展，许多农村初级中学没有心理学教师，对学生的心理疏导工作，只能是班主任或教导主任来开展，难形成一套比较完善的方案，只有在摸索中慢慢积累经验。
下面谈谈本人这十多年来当班主任的一些体会。
一、用心与学生谈心，与学生做知心朋友
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任，对学生进行有效的教育，必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生，知道他们做的、想的，有了清楚的了解，就可以对症下药，有的放矢。而教师在与学生交流时，要放下架子，用心交流，平易近人，和蔼可亲，使其亲其师，信其道。我经常和学生一起玩或聊天，想他们所想的事，学生们觉得我就像一个大朋友，可亲可信，都愿意把心里话告诉我，使我走进了学生的心灵，了解了学生的思想状况。
刚接到一个班后，一个星期内熟悉所有学生的姓名和家庭境况、学习状态，以便及时地帮助学生。有时发现学生泄气了，拍拍他的肩膀，给他打打气，“嘿！你行的！加油！”看见学生上体育课累坏了，跟他说：“累了就休息一下吧，去办公室喝点开水！”发现有个学生总是没精打采的，找他聊才知道，原来是想妈妈了，有一个月没听到妈妈的声音了，晚修下课后，我用手机打通了家长的电话，拿给学生听，看见学生脸上露出开心的笑容，我也笑了。
二、用爱去呵护他们的尊严，保护学生幼小的心灵
爱是永恒不变的话题，把爱的阳光洒向学生尤为重要，用爱心去滋润，用真心去引导，它都将深深留在学生记忆里。班上有一位成绩一直都排在年级前十名内的同学，她性格内向，与班上的人都不怎么说话，读书非常认真刻苦。觉得自己最丑，走路低着头，觉得同学们瞧不起她，有时还幻听同学在嘲笑她，晚上经常自己一个人走，时而会发出冷笑声，做出让人预想不到的事情。
了解事情的经过后，利用晚自修时间找她聊了聊：学习不要太刻苦了，注意休息，别把自己累坏了，老师看了都觉得心疼。能跟老师聊聊吗？好艰难地了解到：原来她爸爸重男轻女思想严重，只知道骂她，考得再好都没有调皮的弟弟好。没有答出问题时，物理老师骂她蠢得像猪，全班都在笑！都是丑惹得祸！我说：“你很聪明，有些问题我讲一遍你就能理解。美丑关键在于心灵，不在于外表，是由内而外散发出来的，容颜的好看不能保持一辈子，谁都有老的时候，唯有心态不会老！当别人看轻你的时候，你应该做到比现在更好，让他们无话可说！让他们都佩服你，心态决定一切！我想你能做到比你现在更好，未来的路也会更好的！加油！”经过无数次的鼓励，不断地做心理疏导，她终于变得勤奋、阳光！中考物理满分，如愿地考上了市重点中学，高考考取重点本科大学！
三、用鼓励促进学生的转变，树立学生正确的自信心
赞扬就像助跑器，它会激发学生的自信心，促进学生更大的进步。孩子的自信心无论是对他的学习，还是一生的发展，都是至关重要的。
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学生张某某，成绩一般，性格内向，喜欢打篮球，目标不明确，对学习没有多大的兴趣，总是怀疑自己的能力。他的妈妈说：考不进重点就不要读书了。张同学觉得无论自己怎么努力也不可能考上重点。因此，一段时间处于低落情绪，就是不说话，不愿意去上学。我急得天天去他家，他戒备心较强，不敢跟老师说话，眼神游离不定，总是发出冷笑声。我说：我觉得你很厉害，有那么多的同学关心你，那么多的朋友，如果你觉得可以，我就带你去外面走走吧？说完拉着他在家里的附近散步，聊聊天。让一些跟他关系比较好的学生分批去他家，陪他打篮球，聊天，等心情好转时，就顺势表扬他：我觉得你的能力很强，记忆力超好的，只是你课后的总结和梳理不够，想拿出来用时，突然记不起来。你只需要每天在做完练习后归纳，思考知识点的联系，坚持一段时间，你的成绩自然会好起来的。一星期或一个月后，再想想自己的进步，这样你对自己就更了解了！我握着他的手，给予肯定的眼神。他用怯怯的语气问：“我真的能行吗？”我肯定地说：“你一定可以做到的!加油！”通过不断地引导和交流，他慢慢地变得自信了，读书也越来越有劲了，在学习中找到了自己的不足，学习方法也有了调整，慢慢地体会到了自己的进步。最后考入了我县的重点中学。知道自己考上了的那一刻，他笑了，笑得很灿烂！
四、用关心融化自残学生，建立正常的心理意识
青少年处于一种认知能力比较薄弱的时期，也是比较敏感和多疑的，常常会幻想着各种各样场景，现实和梦想不一致时会迷茫，渴望指引方向。第二学期开学初，班上来了一位新同学，斯文，腼腆。他的有些话，令我震撼：我不想让我妈妈过得太舒服，让她操心我才快乐；我就是我，我才不管别人的想法，干嘛要跟别人说话。通过了解，爸爸在外面上班，妈妈属于全职妈妈。转学是因为总闹事（故意制造麻烦给妈妈处理，报复妈妈）。平时我有意与他接触，多去他宿舍，偷偷地让同桌多关心和帮助他，鼓励和表扬他。把简单的问题抛给他回答，并全班掌声鼓励。举例他身上的优点，多听听他的意见。慢慢地他觉得自己被尊重了，有价值了，人的性格也变得开朗了一点，能跟同学聊天，说的也比以前多。学习上也能提出问题。有一个晚上，他向我请假时，发现他脖子上的伤口，问他怎么伤的？他说被虫子咬的，我判断是用什么硬物类的东西戳伤的，知道他的性格，不便再问。我马上跟他家长汇报了情况，叮嘱家长要带他去医院检查伤口。问了他的同桌，原来同桌忙于复习考试，比较少跟他说话，同桌发现他有点怪（经常说喜欢他，搞得同桌躲着他）。知道了大概原因之后，自己特意去看望他，将心结打开，聊了如何跟人相处，好感跟喜欢的不同，同桌忙于复习顾不上说话，不是讨厌，谈了将近两个小时，最后他笑了。我的一颗心稍微地放松了，紧接着又引导他如何与人沟通，如何获得更多的友谊。跟他的家长也聊与子女沟通的方式，关心和爱孩子的方法和表达。随着时间的流逝，慢慢地他变了。在中考时，比分数线多了几分。收到录取通知书时，收到了他发来的短信：谢谢你！安哥！如果不是遇到你，我也不知道我的人生会是怎样，因为遇到了你和班上的同学，让我的命运和价值都不一样了，以后的路我会走得更好的，不会让你失望的！谢谢！爱你！后来在高中也很努力，考进了2A学校！
作为老师，都希望自己的学生各方面都得到发展，各方面都有良好的表现，但实际上，总有一些学生不能尽如人意。和学生进行心理沟通，营造平等、友好、和谐的氛围，了解他们产生问题的原因，了解他们在想什么，有何要求，不妨听听他们的意见，多从他们的角度考虑问题，共同寻找解决和克服的办法。特别在农村，许多的知识来源有限，大部分家长又不在家，功能的长期缺失，形成较严重的孤独感，不太愿意与人沟通，作为老师有责任去努力帮助学生走出迷惑，勇敢迈向成功。在平时工作中应注意关注农村留守学生的心理健康，给以鼓励和帮助，多关爱学生，保护自尊心，树立自信心，让他们认为自己能行，自己能做得很好。让每个学生都能健康成长，在他们的青春成长岁月里不留遗憾。
参考文献
[1]李伯黍 《教育心理学》，华东师范大学出版社,1998年版。
[2]王道俊《教育学》，人民教育出版社,1986版。
[3]李少元《农村教育论》，江苏教育出版社,2010版。
[4]倪丽 关心留守儿童 习惯改变人生[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C].2010年。
[5]潘蓓蕾 我不想孤单——一例初中生人际交往障碍的辅导[J].中小学心理健康教育,2010年13期。
论文作者:陈定安
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第198期
论文发表时间:2016/7/13
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